水果总动员说课

　　砂砾发表于2007-3-269:00:00

　　《水果总动员》说课

　　金阊区培智学校徐春凤

　　课题：水果总动员

　　教材说明：

　　为了使中重度智障学生能掌握生活中必不可少的知识和技能，发展其与人沟通的能力，我们学校积极探索开发符合我校校情的校本课程，进行开展了整合教学活动的尝试。这个班是使用校本教材并采用单元主题综合教学的实验班。

　　《水果总动员》是单元主题《购物场所--认识水果店》中的一个教学内容。

　　学生情况介绍：

　　聪3班，本学期是学生入学的第三年，大部分学生智商较低，存在语言缺陷且受损程度较严重。有两位男生是自闭症，表现出来的是典型的自闭症特征。其中有一位没有语言能力，但能听懂简单的指令；另一位经过三年的训练，有简单的语言，能与人进行简短的沟通，但他的情绪波动较大，常时间都处在忧虑和烦躁中，容易受外界影响。

　　教学目标：（以A类生为例）

　　1.认识几种常见的水果，能说出苹果、桔子、香蕉等常见水果的名称，并能用“这是**”的句式表达出来，学习新词：桔子。

　　2.能用“我喜欢吃**”选择/表达自己喜欢吃的水果。

　　3.能通过摸一摸、闻一闻的形式，说一说工“我摸到的是**。”“我闻到的是**。”感知、区分苹果、桔子、香蕉的特点。

　　4.会剥香蕉和桔子，参与到制作水果色拉的活动中，并说出品尝到的水果名称及味道。

　　5.注意卫生，知道吃东西前要洗手。

　　教学构思：

　　根据单元主题内容及这个班级学生的实际，拟设计以下几项实践活动。

　　环节一：谈话复习、导入。

　　在这个环节中，主要采用看录像，回顾参观水果店的情景，让学生对水果店的功能有了更深的印象，知道水果店是卖水果的地方。通过实物，图片及学生已有的生活经验，复习了前几课中认识的几种常见水果的名称及学习的“水果店、水果、香蕉”等词语，新授了新词语“桔子”。通过让学生认一认、读一读、找一找、指一指等活动，巩固了旧知识，学会了新内容。通过摸一摸、闻一闻的活动，让学生加深了对桔子的映象，掌握了桔子特有的一些特征也为第二个环节的教学作好了铺垫。

　　老师对于不同层次的学生所要达到的目标不仅在这个环节中充分地显示，而且还通过举字卡、举图片等形式非常好地了解了每个学生的达成、掌握的情况。在很自然的谈话过程中，老师有目的地安排了“这是什么”的句型练习。在这个活动中，渗透了礼仪交往的教育，注重发展学生地观察及语言表达能力。

　　活动二：我喜欢的水果。

　　在这个活动中，老师主要是通过让学生说一说“我喜欢吃**”这种句式练习，让学生大胆的选择、表达自己最喜欢的一种水果，注重了语言训练的全面性及层次性。《水果袋》《闻水果》的游戏，起到激发学生兴趣的作用，也是让学生在游戏中轻松、愉快地学习，又在游戏过程中让学生增加了一种触觉、嗅觉感受。用手的触觉、鼻子的嗅觉找到自己最喜欢吃的水果，也让学生的自信心得到了充分的发展。巩固了上个环节所学的内容又为下个环节起到了一个很好地过度作用

　　活动三：品尝活动。

　　（一）桔子

　　这个环节是通过味觉刺激，让学生尝一尝桔子，进一步加深认识桔子，并用语言表达出自己吃到的桔子的味道。在这里不仅渗透了语言训练的内容，更重要的是通过让学生自己剥桔子，自己吃这样的活动培养他们的自理能力（因为很多学生有可能在家里还是要家长剥好了桔子再吃.）和良好卫生习惯的养成。整节课进入一个小高潮，学生吃得很开心、说得也不错，而且也是对学生技能的训练和习惯的养成。

　　（二）水果色拉

　　这是一个统整活动，也是本节课的高潮部分。通过制作水果色拉，让学生了解水果的另外一种吃法，制作的水果色拉不仅可以让学生品尝到多种水果，而且还看到了变了样的水果，并可以通过味觉来辨别不同水果的味道，也促进了学生之间的合作，感受了集体的力量。

　　延伸活动：

　　1．完成桔子的涂色练习。

　　2．在家长的带领下认识更多的水果。现在是桔子丰收的季节，建议家长带孩子参加《采摘桔子》的亲子活动。