生活技能训练课程心得分享

睽违己久的青少年生活技能训练终于开课了，我们利用每周六的早上和学生及家长约会。

基金会克服万难，让生活技能训练班得己再度开课，大家有缘相聚在一起重续上学期的课程，真是万分的感谢。这个课程的目标是培养学生基本生活技能，增进学生人际沟通及团体参与性，协助学生学习运用社会资源，扩展生活经验……这些都是最适合孩子的教养方式，也让孩子学会了「爱」和「等待」。

从开课的第一天，孩子们认识环境时的混乱场面，到孩子们期待来上课的热切心情，都让我们感觉到孩子的进步与成长。这学期的课程规划分三阶段，第一阶段：购物训练，包括情绪及人际互动课、烹饪课；第二阶段：户外教学，包括情绪及人际互动课、餐饮训练；第三阶段：成果验收。上烹饪课过程中，家长和孩子们一起合作，做出美味可口的点心，过程中虽然有些手忙脚乱，孩子们努力学习使用刀子、刨刀、搅拌器…等器具，进而认识厨房里一些作菜和点心的器具。学习缓慢而笨拙，但看见亲子间亲密的互动，感觉非常温馨。

我们这一组的宏晏，是一个过动且无口语能力的孩子，每次上课时妈妈总是形影不离的跟在他身旁，因只要稍一不注意，他便会立刻溜走，到教室外逛大街，当老师在上课时，宏晏总是不愿学习，大叫甚至跑掉，所以我会加派人手，帮忙妈妈来协助辅导他，从上课至今有一个多月了，宏晏从注意力不集中到现在，他会去注意师长和同侪的一些举止，从不喜欢和同学握手问好到现在己渐渐能接受。

记得一个星期天的早上，天气好凉爽，我们要户外教学，在车站时，忽然间石破天惊的尖叫声划破了车站，所有的人都停下脚步，眼光纷纷投射在家煌身上，只因为他太兴奋了，而本身口语能力不好，无法表达，所以藉此“美妙声音”告知所有人此时兴奋的心情，我连忙坐在他的身旁对他说：「家煌，今天要去户外教学，要搭公交车，你很高兴是吗？」他点头，我又说：「但是这里是公共场所，不可大声的叫，懂吗？」他点头。家煌是个没有口语能力的孩子，我还替他取了绰号叫「王董吔」，因为每次同学们专心地在厨房里洗洗切切，做点心时，他总是两手放在背后悠哉地巡视同学做点心。经过一学期的「巡视考察」，这学期家煌进步神速，从不喜欢动手做，到现在已经会动手做；遇在困难处，还会求助他人。

我们这一班就在妈妈们的鼓励和耐心教导下，孩子们逐步进入状况，学会了一些生活基本技能，也快乐的彼此作朋友，实质的和精神上的回报都是无限大的。

在用餐的礼仪中，「餐饮训练」每位同学都好像小绅士般表现的很得体，尤其是家煌，平常他在学校或团体中，是从不和大家一起用餐的，现在已经能自己独自用餐，而不用妈妈帮忙。

一般人轻易学会的生活技能，我们要大张旗鼓设立课程，还要家长陪伴着孩子费力地学习，好像事倍功半，但对自闭症孩子来说，生活技能课将有其存在的实质意义及任务，可让孩子生活过得更有质量及尊严。看见孩子及家长的成长，心中感动无法言语，我期待能与其它同学及家长分享。