训练方法浅谈

单位：郑州市康达能力训练中心

作者：李进

一、目光对视

    大多数儿童缺乏目光对视，叫其名字好似没听见，无任何反应，我们可以将孩子放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面对面，或孩子直接于大人面对面的分别坐在凳子上，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面目，以引起孩子的注视，开始，可以是瞬间的注视，只要孩子去注视你，就给予食物的强化，这样不断刺激，以使孩子注视你的时间从开始的几秒渐渐延长到几分钟，增强孩子与你目光对视的时间，以给接下来的对视交往训练打下基础。

    二、发音训练

    孩子从不开口、不发音到开口发出一个毫无意义的单音，是要经过无数次的训练。如给孩子创造一些情景，在游戏中刺激孩子大声的笑或跟孩子玩挠痒痒，逗孩子发出笑改朝换代。也可以故意让孩子不高兴或大声的哭，这些都可以啬孩子的胸肌、膈肌及腹肌的运动，有意识地使他呼吸加快，刺激声带振动并让其咳嗽，清喉咙，还可以在大人讲话时，有意识让孩子去摸我们的声带部位，让他去感受我们在发音时的声带振动，并作出一些夸张的动作，大声发音使他清楚地触摸感受发音时的振动。

    三、发声训练

    在教孩子练习发声的时候，可以辅以实物图片提示：一方面吸引孩子的注意力，另一方面可以用手托住孩子的下颚进行一些辅助动作，如教孩子发“啊……”的声音，可以用右手的拇指、食指和中指，压于下巴的前下方，然后让孩子看你口型发“啊……”的声音，开始声音可能不够准确，但切记不要过急，时间可以控制1-2分钟，因时间过长孩子会产生不耐烦，厌倦的情绪，训练同时要给予食物强化，特别是孩子发出声音时，给予食物强化的同时，还要有语言和动作的提示，如告诉孩子“对了”“真好”“妈妈亲亲”“抱抱”等。

    四、声音分辨能力的训练

    当你叫孩子的名字时，要让他有所反应，开始一定是近距离的，而且一定要让孩子能够看到你。如面对面坐着或者面对面站着，叫孩子名字让他回答“哎”，但若他不回答，也要让他看你的面部，只要孩子答应了，或看你了，就给他鼓励（给他食物或者亲吻他）。对于不回答的或根本不看的孩子要用两手托起孩子的面颊两侧即能看到你，这样多次重复，每次时间可为几秒钟，渐渐加长至几分钟，并在身体的辅助下，随着多次训练不断强化，可以将距离拉远，如隔一房间或在室外等等，若10次中孩子有8次是有反应的，使渐渐减少强化物的出现，但要在次日或隔2-3天还要再反复练习，直到每次叫他均能看你，并能做出相应的反应，反复的训练已基本达到目的。

    五、认识自己的名字

    使孩子学会当听到有人叫自己的名字时，会回头注视呼唤他的人或用手拍拍自己的胸膛，以来表示自己，在日常生活中随时可以进行这一训练，大声叫他的名字，如果他回头看着你或拍拍自己时，要立即奖励他，如果他没有反应，你便主动进入他的视线范围，并寻找他的目光同是喜剧他的名字，唤起他的注视，也可有拍拍自己的动作，当开始有反应以后，逐渐拉长你们两者间的距离，并反复练习直到叫他或拍拍自己有八到十次的回应，说明他已经比较好地掌握了。