学前训练班训练目标---对特殊孩子

2004/8/23 23:42:27 来源:中国孤独症支援网 作者:佚名 字体：大 中 小 发表评论　打印此文

学前训练班训练目标


通过对儿童（智障或孤独症）感知、认知、言语、行为、运动社会适应的个别训练和群体训练，发展感知能力，认知水平，促进发育，建立语言交往意识，提高参与群体活动兴趣和适应学校生活的能力。同时，帮助家长了解并掌握训练方法和治疗，在家里继续配合训练。

课程分段
总原则及教学重点
领域
各领域要求

学前训练班教育训练目标
针对每个孩子的特点以运动为主同时进行感知及语言训练达到提高能力适应集体教学的目的
运动
1、 训练学生的大运动及精细动作，培养活动基本动作：如抬头、爬、坐、站、走等能力。

通过大运动提高学生身体机能，达到稳定情绪、听从指令、促进大脑及其他器官的开发康复

2、 进行模式训练：开发学生大脑功能。

3、 大肌肉训练，运动协调能力训练

感知
积累感官经验，建立形状、大小、颜色、位置及空家、身体、物件概念。追视物体看，会模仿听过的声音，有触觉分辨力。培养抽象思维，形成渐趋复杂的思维过程。

认知
根据学生个体需要进行形状、有无、大小、因果关系等，会唱数、点数，有时间概念、数学概念、有绘写能力，认识物体的存在，会物品分类配对。

语言交往
1、 发音训练：使学生具备正常的发音。

2、 吐字、吐词训练、能正确地发育模仿各种常见的音响，能发出声母、韵母和复韵母等。

3、 口头语言表达训练，能静坐等待，能遵从简单的指令，对常用的名词、动词有适当反应。能回答简单的问题，能用简单的语句表达自己的要求和疑问。

行为
依据学生自己的问题制定行为矫正计划，

对弱智、孤独症、精神障碍儿童进行针对性训练，使其达到适应群体活动的需要。

社会适应能力
通过群体活动进行适应训练

认识自我，能听懂自己的姓名、性别、认识家庭成员，认识家庭环境，认识学校环境及老师和有关人员，能认识自己的同学和同伴，能在集体活动中表现自己并按老的知识完成活动，遵守集体规则，能分辨基本的对与错，知道用火安全，用电安全和安全实用锐器，掌握交通安全的知识，知道居家安全，和避开一些危险情景。