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对小芳的训练计划

2004/8/20 23:33:21 来源:中国孤独症支援网 作者:佚名 字体: 发表评论 打印此文


小芳现年六岁,无语言,有刻板行为,喜欢把东西摆放整齐,双手合一敲击下巴,敲下巴也属自伤行为。情绪时高时低,兴奋时,笑个不停,有时发出的声音像唱歌,很有节奏感;不高兴时,哭、发脾气、哼哼叽叽的,注意力不集中,模仿处于2岁阶段,认知方面只能配对完全相同的事物或卡片。
基于此,我对其作了短期训练计划。虽然他各方面的情况都不乐观,但我认为解决他的模仿问题是最为重要的。因为只有过了模仿这一关,才能更好地去开发语言等其他方面的弱项,所以近阶段的教学过程中,模仿将成为贯穿课的始终的主线。
对于模仿,我做了如下计划:单一动作(一步动作)模仿
一、 粗大运动的模仿:如拍手、跺脚、伸臂、抱肩、抬腿等。一般在课的前五分钟或后五分钟进行,并伴有语言提示,如“看着老师一起做,拍拍肩”等,或唱着儿歌等。
二、 结合认知,教模仿:
1. 自理动作模仿:最好教相关的事物或卡片认知,如教梳子时,模仿梳头动作;教牙刷模仿刷牙动作。床是睡觉用的,学习模仿睡觉的动作等。
2. 动物模仿:教认知动物时,找有关可以用动作来表示动物叫声、形态的卡片。如教小鸭时,可以边唱歌边做动作让他模仿,如唱“我爱我的小鸭,小鸭怎样叫,嘎嘎嘎、嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎”,“我是扁嘴巴的小鸭,嘎嘎嘎、嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎”,“小鸭子走路摇啊摇摇啊摇”等做出相关动作,因为开头提到他有时哼歌,所以这一点是从他的兴趣爱好出发的。
3. 在配对中模仿:因为除实物形状等配对没有什么大问题了,所以在模仿搭积木、串珠子、插雪花片时可先让他找一样的配对,然后再仿着老师一块一块积木搭起来,或珠子雪花片等串、插起来,这时一定要注意他的眼神是否跟上了,还要有生动、有趣的语言来引导,不要毫无表情、语言平淡的说“跟老师搭一样的”,应该有音调的抑扬顿挫,如“看,小积木跳、跳、跳上来喽”,以引发它的兴趣,不要为模仿而模仿。
三、 手部运动模仿,我设计了如下内容,
1. 摇动(铃铛等)、敲(鼓、桌子等),搅拌物品(如用勺子搅动杯子里的果汁等),拧螺丝等,这些是为了锻炼他的手腕的灵活度。
2. 握拳、打开拳头夹夹子、捏响声玩具、捏纸片等的精细运动模仿,手指曲伸模仿配合儿歌(握拳歌、手指歌等),好看的图片,如夹夹子时画美丽的图片,上面有星星、花朵等,让其夹星星、花朵,既达到了模仿,又可认知事物。
四、 发音模仿
1、 舌头的灵活性,2、唇齿灵活性,3、吹吸动作模仿,4、给一定刺激强化模仿单音,如“a”等。
最后,需要强调的一点是,所有这些必须都是在孩子看我的时候做的,即一定要有目光的对视和眼神的依附,而且我在计划中也提到了语言的重要性,无论做到哪一步,语言都必须跟上。
以上,就是我针对小芳现状所制定的教学计划。孩子是否会在预期的时间内有所进步、达到效果,关键在于教学方案的实施过程,这对我来说是一个挑战。我会在实践中不断摸索,反复操作过程的正确与否,以寻求对孩子最为有利的方法、方式去教学。衷心希望小芳能更快的成长起来,也为他那为了抗击非典而成了一个列车医生的妈妈祷告,上帝保佑他妈妈健康平安!盼望通过我和其他老师的努力,能顺利地在短期内完成这份计划,也盼望讨论下一份计划的时候,他妈妈能和我们坐在一起,还有小芳的爸爸,多么希望他们的家庭能早日恢复成一个完整的家庭。
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