好伙伴

　　伙伴,对于独生子女盛行的今天,是多么的至关重要.而对于我女儿来讲,那更是难上加难.

　　自闭症患者在社交方面的困难形形色色。所有这些都包括社交理解问题，受到注意力、交流、解决问题、认知、感知和运动方面困难的影响。然而，在社交理解方面的困难以及与他人进行相互交流的能力是自闭症患者最基本的困难，也是自闭症的特征之一。与社会隔离、缺乏社交抑制能力、缺乏社会知觉、以及难于掌握社交时间都是这方面的一些表现。有时，那些高功能孩子学会遵守日常生活规律，在结构化的学校环境里他们的社交缺陷就看不出来了；而其他一些孩子在学校里则困难重重，因为他们不能在人群里管住自己。关键技能之一是共同注意力，另外一个是模仿能力。儿童通过相互交流进行学习，包括与成人及小伙伴一起游戏时的共同注意力和模仿力。

　　人际关系发展干预：着眼于孤独症儿童人际交往和适应能力的发展，强调父母的“引导式参与”，在评估儿童当前发展水平的基础上，采用系统的方法循序渐进地触发孤独症儿童产生运用社会性技能的动机，进而使其习得的技能在不同的情境中迁移，最终让儿童发展出与他人分享经验、享受交往乐趣及建立长久友谊关系的能力。

　　我就充当了一下"引导式参与"的角色.周末,让女儿电话把小区里她的小伙伴杨仪(略微智障)请来家里在我的参与下一起玩.

　　让女儿当主人,在窗口等待小伙伴,为她开门,热情的迎接小客人.

　　两个人聊天,我不介入.

　　等女儿主题跑了时,我马上干预到适合的内容.一起聊学校的事情.小伙伴谈起了单身,结交男女朋友.给我乐得~~问起女儿班级有否交朋友的?女儿说没有.我明白:不是没有,是女儿没有关注.我不回避,为他们讲多种生活方式__单身但是有很多好朋友,结婚,离婚,独处一个人.杨仪虽然年龄比女儿小,但是心智比女儿要高很多.她能明白,还没有男生爱她.我鼓励她:世界上一定会有爱你的人还没有和你相遇.女儿也似懂非懂的在一旁应和着.

　　两人又一起互动,女儿总是起主动支配别人的作用.可能也是为了弥补自己的不足.

　　最后女儿教杨仪弹钢琴,相约下周一起去陶然亭公园游玩,他们要带上我.我决定远远的在后面跟随,绝不影响她俩的自由.给他们以最宽限的自由度,让我的小鸟学会飞翔.