星星雨培训记录之五:孤独症诊断历史以及量表介绍

　　3月4日  孤独症的诊断历史以及量表的介绍

　　主讲：王秀卿      时间：上午8：30~9：30     地点：星星雨礼堂

　　王老师首先给大家讲解了孤独症的诊断时间：在我们中国也就是1982年南京的陶国泰，首次报告四例孤独症，1989年中国精神学分类正式将儿童孤独症归属于儿童精神病并在后面注明：全面发育障碍（PDD）。1948年~1949年陶国泰在美国学习儿童精神医学，1984年在南京创建第一所儿童心理卫生研究中心。

　　接下大家看下美国的诊断历史：1943年凯纳医生在Johns Hopkins医院观察到一列5岁儿童后陆续观察到10列，同年首次报告11例。

　　通过上面的数据大家看到我们国家的诊断比他们晚几十年，所以我们国家的医院和医生还要多努力，使诊断更准确。自闭症的谱系包括许多，程度轻会诊断为：AS。

　　诊断的方式有三种：病理诊断、部位诊断和症状诊断。大家可以看到病理诊断通过化验可以得到答案，部位诊断像肚子疼了都是，但孤独症儿童无法通过病理和部位诊断。他们诊断的形式有：观察（孩子，家庭，环境），访谈（父母，保姆，老师），填写量表。王老师讲到这些诊断都要有专业的医生来操作。老师的诊断是为了干预教学而奠定基础的。但没有权利和责任诊断这个孩子到底是不是孤独症。她提到因为在发达国家，诊断期为三个月，非常的严谨，因为诊断了后国家要支付孩子所有的费用。医学诊断是一种方式，还有一种是教育诊断，比医生更细。这里指来自教师的诊断。教师的观察是为了进一步干预训练。

　　接下来王老师介绍了多种量表，其中有ICD，CAPS，DSM（III），还有克氏行为量表。详细介绍了使用说明。并允许所有机构可以使用星星雨的咨谈表和各种国际通用量表。单就这一点让我感触深多啊，这在一般的机构是绝密啊，有的机构测试连家长都不了解，藏着掖着，怎么可以给同类机构使用呢，再次感受到星星雨的魅力与胸怀。

　　最后王老师讲到了诊断目的：一个是便于老师与家长的沟通。二是便于对孩子问题更多的深入了解。实施干预的具体方案。

　　非常感谢王老师的主讲，其实她讲的还精彩，只是我文笔太拙不能完全概括出来。不妥之处敬请批评指正。再次感谢这些天为我讲课老师们。你们辛苦了！