家长一点通:
会意能力 (Receptive language): 位置 (prepositions)
借着上列的图表, 父母可用小型的贴纸娃娃, 来显明以正方形为依据的位置.
当孩子能借着图片认识位置后, 我们要用立体的物品使孩子确认位置.
例如: 用空的鞋盒做依据, 再给孩子一个小型的玩具, 例如火柴盒小汽车、玩具小人物、或是塑料小动物、麦当劳的赠品玩具
等, 我们要求孩子按照指令, 将小型玩具放置在指定的位置上.
“将小汽车放在盒子里面 (in)”
“将小汽车拿出盒子外面 (out)”
“将小汽车放在盒子上面 (on)”
“将小汽车放在盒子下面 (under)”
“将小汽车放在盒子的上方 (over)” (不接触盒子表面)
“将小汽车放在盒子后面 (behind)”
“将小汽车放在两个盒子的中间 (between)” (要预备两个鞋盒)
“将小汽车远离 (far) 盒子”
再度坚固立体的位置观念, 运用不同的物品做依据, 并要孩子走动放置玩具在指定的位置上.
“将小汽车放在妈妈皮包里面”, “将纸放在信封里面”
“将牛奶拿出冰箱外面”, “将糖果拿出袋子外面”
“将枫糖放在煎饼上面”, “将奶油放在蛋糕上面”
“将小汽车放在枕头下面”, “将盒子放在床脚下面”
“将小飞机飞过电视机的上方”, “将照片挂在床头上方”
“将小汽车放在爸爸背后面”, “将毛巾挂在门后面”
“将球放在两膝盖的中间”, “你来坐在爸爸妈妈的中间”
“将卫生纸拿远离食物”, “将书放远离浴缸”
当孩子的立体的位置观念建立后, 对有语言能力的孩子, 我们在读故事书时, 要问 “在哪里? (Where)”的问题.
其它移动性的位置字汇如下:
Above: 在之上
Across: 对面
Along: 沿着
Around: 周围
Beside: 旁边
By: 身边
From…to: 从哪…到哪
Front: 前面
Near: 靠近
Next to: 在旁边
Off: 掉落
Over: 超出
Through: 通过
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