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ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-6)

2009/1/15 9:14:49 来源:自闭症中文资讯作者:瑾心字体：大中小发表评论　打印此文

会意能力 (Receptive language): 形容词

用两个同样的物品, 但承现不同颜色或形状来教导形容词的概念.

例如: 在桌上摆出二样同为正方形的红色积木和蓝色积木(Red block vs. blue block);或二只同为白色的大袜子和小袜子(Big/little);或是呈在同样形状和颜色的两杯的热水和冰水(hot/cold);或是孩子自己穿过的旧鞋和刚买尚未穿过的新鞋(old/new);或是两本同大小但不同厚/薄度的书(thick/thin);或是从杂志剪下同为女人但胖瘦不同尺寸的照片(fat/thin);两条同色毛巾,一条是干的,另一条是湿的(dry/wet);或是石头和枕头来表达硬和软的不同(hard/soft);用孩子熟悉的故事内容或卡通人物,来使其会意快慢的形容词(fast/slow),例如龟兔赛跑的故事,或在彼得潘(Peter Pan)中地上跑和天上飞的卡通情节等.

我们要先从具体的形容词观念开始, 例如颜色和尺寸宽窄的明显不同, 再进入抽象的感官形容词, 例如冷热快慢等.将两样物体摆在桌上, 要求学生挑出用形容词指定的物品, 例如 “给我新的袜子”.

运用大风吹的游戏, 要求学生用观察力分辨 5 样不同的物品.

例如: 在桌上从3样物品逐件增至5样, 运用两个形容词来扩张孩子的视觉观察力 (visual observation) 和听觉记忆力 (audio memory).

我们在桌上陈列一个小红球，一个大红球, 一个小绿球, 然后要求孩子给我们大的红球; 此时孩子需学习到先找出红色的球, 再分办出大的红球, 这是二个形容词 (颜色和尺寸) 的扩张; 父母可以用图画来做具体形容词的教导, 例如画出二只同大的黄蝴蝶和红蝴蝶, 再画二只同样尺寸的小蝴蝶, 一只黄色另一只红色, 然后要求孩子指出黄色的小蝴蝶.

进一步的一个细节形容词的观察.

在桌上陈列 5 样完全不一样的物品或图画, 要求孩子给我们/指出 “是红色的; 例如: 画出红色的花、红色的球、蓝色的小鸟、绿色的毛毛虫、红色的小鞋子; 又例如要求孩子给我们/指出 “是柔软的”, 桌上有枕头、棉花、木板、铁尺、毛巾小熊, 孩子能在完全不同的对象中, 分辨形容词的条件.

进一步的二个细节形容词的观察.

在桌上陈列 5 样完全不一样的物品或图画, 按照先前教导的动词 (3-1) 、功能和外形特征 (3-2), 来做为形容词的观察条件.

例如: 要求孩子给我们/指出 “有翅膀会游泳的”, 桌上有企鹅、鸭，飞机、鱼、天鹅; 在此要孩子能中外表特征 (翅膀) 中分辨功能 (游泳); 又例如要求孩子给我们/指出 “有脚能跑的”, 桌上有马、乌龟、火车、人和大鲸鱼, 很明显在外表特征中可选出马、乌龟和人, 但在分辨功能 “能跑的”, 孩子只能指出马和人.

若孩子不能马上进入二个细节的观察力, 父母就运用明显的外形特征和先前 (3-3) 中教导的 “和” 来做观念解释; 例如要求孩子给我们/指出 “绿色和有洞的”, 将绿色色卡和一张有黑洞的图片摆在 “十”的两边, 再一边手指着三张卡片依序说出 “绿色- 和 – 有洞的”, 在桌上陈列 4 样完全一样的物品或图画, 但不同的颜色和有/无洞, 例如绿色的袜子有一个黑洞、绿色的袜子没有黑洞、红色的袜子有一个黑洞、红色的袜子没有黑洞, 再运用先前 (3-2) 是/不是 (yes/no) 的教导, 来牵引孩子过滤是不是 “绿色的”-和-是不是 “有洞的”; 再逐渐变化物品, 例如: 绿色有洞的旗子、绿色有洞的叶子、红色有洞的袜子、红色有洞的手帕,父母可看出在此我们虽变化成完全不一样的物品,但孩子的观察力仅限于都 “有洞和不同色”的分辨,这是为了要孩子明白二个细节必须共存的选择,当孩子挑出对的对象时,我们要手指着物体,再一次对他说:“绿色- 和 – 有洞的”.