家长一点通:
我的孩子患有自闭症，是件不可否认的事实，他的种种问题永远牵绊着父母的心情，而父母面对孩子问题的心理成长程度又直接地影响对孩子的教养态度，这息息相连的关系是"剪不断、理还乱"。
谈到对孩子的教养态度，基本上可分为四个步骤，兹分别讨论如下:
(一) 停
当你的孩子被医生诊断为自闭症时，为人父母的在震惊、沮丧之下，不知所措！有的开始求神问佛或是遍访各大名医、带着孩子整日奔波于不同的教育机构，做各种不同的矫治，为的是寻求最有效的方法来帮助孩子。殊不知在这"病急乱投医"的情况下，不只累坏了自己，更由于各种不同的矫治模式致使对孩子的管教态度产生矛盾，造成孩子二度的被伤害。殊不知在这"病急乱投医"的期间是孩子潜能开发的重要时刻，也就丧失了教导孩子的最佳契机！因此，在着手教导自闭儿之前，父母们要「停下脚步，静下心来」 调整自己的心绪，再客观地去判断，选择适合孩子的疗育机构全面的配合进行矫治，这样才能把握住孩子一生中最重要的学习阶段。
(二) 看
教什么？要怎样"教"才是正确的？首先，要会看懂"自己孩子的这本书"，随时用客观的眼光去观察孩子的举动，看他玩什么？怎么玩？用什么动作及姿势来表达需求？一一做成记录，这时你一定会 发现，孩子一举一动都代表着特殊的沟通意思。一旦你能"看"懂他的沟通讯号时才能着手教导他适当的社会性沟通技巧。
(三) 听
除了透过观察了解孩子的沟通讯号之外，要注意到倾听孩子的"弦外之音"，他的各种哭声、笑声和"乱叫"声，也是一种沟通的讯号。各种声音的轻、重、缓、急也显示不同的意思。单是一个"哭"，就代表着许多不同的诉求，可以分为"要求的哭"、"受委屈的哭"、"愤怒的哭"‥‥等等。一旦听到孩子哭的时候，要能判断是"哪种哭"，并找出造成哭的原因，才能决定处理的方法，否则单是处理他哭闹的行为是无济于事的。至于，其它的叫声、笑声也应该依"哭声"的方式，先倾听、判断、了解原因后再适时地教孩子以适当的方式来表达。
(四)行
能以客观态度观察到孩子的举动，由倾听孩子的"弦外之音"而对孩子的沟通系统有基本的了解后，就将这份"数据"提供给依赖的治疗师作参考，才能制定适合自己孩子气质的个别疗育计划。在确定学习目标后应创造适当的学习情境，诱发孩子的学习动机，并营造快乐气氛，自自然然的教学。配合着无所不在的增强物（游戏或鼓励）灵活运用，持之以恒，这样，才能帮助孩子学习到适当的沟通行为。
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