宝宝语言单调提防自闭症作祟

　　“儿童自闭症”这个词走进我们视野的时间并不久，但其发病率在世界各地却有着明显的上升趋势。4月2日是第二个世界自闭症日，昨日，长春市心理医院心理卫生中心副主任李知为记者讲解了关于“儿童自闭症”的种种表现，她提醒家长，儿童自闭症通常发病于孩子3岁之前，如果您发现您的宝宝语言单调、经常说重复语言、刻板语言或自造词句等，就要提防是不是儿童自闭症在作祟。

　　症状常发病于孩子3岁之前

　　“儿童自闭症是一类以社会交往障碍，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。”李主任说道。据她介绍，这个常人嘴里不大提及的病症，与儿童感知、语言和思维、情感、动作以及社交等多个领域的心理活动有关，属于广泛性发育障碍。

　　儿童自闭症通常发病于孩子3岁之前，症状也一般会在孩子3岁以前表现出来，“这种病可以说是从婴儿期开始，一直延续到终身”李主任说道。

　　在得不到及时有效治疗的情况下，自闭症基本上会是一种终生性残障。这给患者和患者的家属带来的痛苦及损失，是无法用语言或数字来描述的。

　　发病比例悬殊男性高于女性

　　李主任说，虽然说自闭症患病率各国报道不一，但近年来在世界各地均有明显的上升趋势。目前公认的合理的数据，认为自闭症的患病率为10/万。“该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例更为悬殊，男：女比例为6：1~9：1。”李主任表示，目前发现自闭症病儿平均分布于高、中、低各个社会阶层。

　　她也向记者出示了目前医学上的最新研究发现：儿童患者脑中鸦片素含量过多，故常出现孤独、麻木症状和情感交流障碍等。

　　对孪生子研究发现，自闭症的发生与遗传有一定的关系。到目前为止，当前有多种病因学说，但究竟是什么原因引起的儿童自闭症，还没有一个明确的判定。

　　注意以下情况需要高度注意

　　李主任说，儿童自闭症的表现有很多，作为孩子的家长，也是守护者，需要对这种病提高认识。

　　如果你发现你的孩子出生后2个月还不会笑，发现孩子对周围事物反应差，就要密切观察宝宝的成长情况。

　　如不愿与小朋友一起玩耍，不愿参加集体游戏，不喜欢模仿大人的动作，语言单调，经常说重复语言、刻板语言或自造词句，社交活动中面部表情、身体姿势或手势运用不当，“这时家长要高度怀疑孩子是不是得了儿童自闭症，需要做的是赶紧送孩子到医院检查。”李主任表示。

　　误区1/5自闭症孩子智力基本正常

　　很多人对儿童自闭症了解的不多，常把它和成年人的自闭症混在一起。李主任表示，这是两种不同的疾病，儿童自闭症无论在病因、发展方式和治疗手段和成年人的自闭症都有很大区别，它是一种严重的婴幼儿发育障碍。也有人认为自闭症的孩子是智力残疾的孩子。“其实并不是这样的，智力残疾是指一般智商<70且社会适应行为较差，属于精神发育迟滞”，李主任表示。

　　智力残疾的孩子在感知、社交、兴趣、语言等方面的发展与智商成正比，发展的次序正常、愿意与人沟通交往，只是能力有限。而自闭症儿童中有1/5的智力基本正常，其余的伴有智力缺陷，感知、思维、兴趣、情感、语言等发展不平衡与智商不成正比，智商正常的（一般>70）自闭症儿童交往沟通行为模式等与智力残疾儿童有本质的不同，主要是缺乏意愿，沉溺于自我世界。

　　恢复最好的教材源于家居生活

　　发现孩子得了自闭症，家长的第一反应就是赶紧送医院。李主任表示，送医院是对的，但在治疗过程中，家长的作用也是不可忽视的。要问家长用什么教具来教导自闭症的孩子，“事实上，最好的教学场所就是自己的家庭与社区，最好的教材就是取自于自然的‘家居生活’”李主任说道。

　　饮食方面

　　李主任表示，家居不同种类的食物能给口腔提供不同的质感和口味，这不仅能刺激孩子的口腔知觉，也能经由咀嚼动作增进口腔外围肌肉的运作协调，可以让孩子实际体会到较为抽象的感觉语词。例如，空心菜咬起来“脆脆的”，竹笋嚼起来“硬硬的”，苦瓜尝起来“苦苦的”。孩子还可以由此认识不同的食物名称。

　　“爸爸妈妈还可以和孩子一起做餐前的准备和餐后的收拾工作，借机可以教会孩子分辨碗、盘、筷子、汤匙，在排列的时候学到配对的观念。”李主任说，家长餐后可以通过吩咐孩子拾碗筷、拾掉在地上的饭粒，孩子能从这些简单的动作中学到“听吩咐行事”的语言理解力和独立生活的能力。

　　衣着方面

　　“穿衣戴帽”是基本的着装动作，可就是从这些穿戴的小动作里却蕴藏着大学问，“透过孩子在日常生活中操作穿、脱衣裤鞋袜的过程，能练习他们的手眼协调能力”李主任说，并可藉由自然情景的发生让孩子体会天冷时要穿长袖衣裤、天热时要穿短而单薄的衣服的生活常识。

　　盥洗方面

　　家长在日常训练中，可以让孩子自己处理盥洗的过程，如：开（关）水龙头、抹肥皂、搓手、拧毛巾擦拭脸（身体）、取（挂）毛巾等，这样孩子能从中学到操作的能力，父母更可在盥洗用品上安排不同香味的肥皂、洗发精、沐浴乳与软、硬质的毛巾、刷子等用具，在清洗的过程中刺激孩子的感官。

　　环境方面

　　家庭的空间设计应依不同的使用功能规划清楚，让孩子很容易从不同的空间安置去领会不同的功能，例如，餐厅有桌椅，孩子自然地会遵守“坐着吃东西”的概念。寝室里有整洁的床铺、棉被，家长可以配合着柔和的灯光，营造出舒适的气氛。当孩子进入寝室时自然地随着这种舒适的气氛而放松情绪安静下来。“相对地，当孩子到阳台时被允许纵情的玩，但不被允许将运动器材带到寝室使用。”李主任说，也要教会孩子玩具只能在自己的游戏房玩。在功能清楚的空间，家长可以很容易帮助孩子建立起在适当的场合表现应有行为的理念。