孤独症儿童理解能力训练：这是什么？

翼翔拿来一块糖果，拉我的手，意思要我给他剥。

——谁吃？

——我吃

——吃什么？

——我吃

——这是什么？

——我吃

问题来了，问谁吃，然后替他回答，我吃，以后只要举着东西问谁吃，就回答，我吃，这是被千百遍强化出来的效果。至于，谁吃是什么意思，他无法理解。

面包，糖果，纸巾，书包，遥控器，牙膏，牙刷，杯子，苹果，香蕉，萝卜，青菜……认知能认识很多了，在家里，我经常随时随地让他取东西，远距离有时要指点一下。开灯，关灯，搬板凳，拿纸巾，简单的指令也可以做一些了，因为是强化执行指令，小家伙总是屁颠屁颠的去做，不会像正常孩子偷懒，讨价还价。

还是那个问题，我说，“拿糖果给我”，立刻从一堆东西里挑个糖果出来；我举着糖果问，“这是什么”，回答我，“我吃”。我说，“拿面包给我”，立刻又挑个面包出来，举着面包问，“这是什么？”又回答我，“我吃”

下一步，认知和理解要结合起来，只有先从“这是什么——”开始强化。