方静谈对石头的自制力注意力自主能力的培养

　　石头最大的问题是上课不能完全保持注意力听讲，以至漏掉很多重要性的东西。我找他班上几个学习好的同学聊过，那些孩子主要是靠上课认真听讲取得好成绩的。我想石头的经历也是大家的借鉴，尤其是高功能孩子的家长，培养孩子的注意力是最重要的，要从小干预自闭儿“注意力过度选择”的问题。

　　石头现在处于可以自控和不能自控的中间，所以我现在会经常去学校，我没有进教室，只是站在门外听老师讲课，但下课的时候我会和石头谈上几句，会向他提问，用这种方法来让他明白走神的后果。他自己非常要好，想做个好学生，但前阶段他不肯让同桌监督他，现在他可以主动要求同桌和旁边的同学督促他认真听课。一个星期下来，成绩就上来很多，老师布置的作业可以在学校完成，回家我就可以做些其它的训练，不用围着功课转了。

　　我现在主要是陪他阅读，陪他看一些电视（可惜很难找到适合孩子的片子），也陪他读报纸，让他写一些小练笔，和他自己的生活有关的练笔，教他做一些家务，甚至让他管理我和他的生活费，安排第二天的饮食等等，我想这些比他的功课更重要一些。

　　2000 ， 11 ， 28

　　菲菲来电话，说石头这几天有点反常，碰到老师拖课堂时，他的态度有点无法控制，自己就冲出教室去了，有时是哭着冲出去的。我问石头为什么要这样，他说美国的学校从来不拖课堂。我问他从哪知道美国的学校不拖课堂，他说是从英语碟子里看到的。我从多方面和他谈，告诉他老师并不是故意拖课堂的，可能是还有一点内容没有讲完，只需要一点点的时间，就讲完了，你应该耐心听完，同时告诉他，美国也存在拖课堂，只是电视上没拍出来罢了。我不知道他能否接受我的解释，更不知他能否接受我的建议，我很担心。

　　2000 ， 11 ， 29

　　今天和菲菲通话的时候知道石头仍然为老师拖堂的事情大吵大闹，菲菲 和 老师怎么开导他，他都想不通。我又 和李 老师通了电话， 李 老师很纳闷，石头为什么会对拖堂反应那么强烈，我把昨天和石头的谈话内容告诉了他，我们都认为他还是教条、刻板的问题。我拜托 李 老师和其它 任课 老师打声招呼，也和几个骨干同学打声招呼，大家配合好，来帮助石头解决这个问题。

　　石头做完作业后，我问他你今天的表现怎么样？他马上就激动起来，说老师表现不好，拖堂，没有资格做老师，应该去卖菜。我要给他讲道理，但他看我把问题绕回来，和他讲拖堂的合理性时，他大哭起来，满脸通红。他的情绪那么激动超过我所估计的，我只有反过来安慰他，告诉他他希望老师准时把课讲完的想法是正确的，值得表扬，老师一定会尽量不拖堂的，偶尔出现的话，应该理 解 老师，但他马上又激动起来，说拖一次堂也不能原谅。我和他之间的谈话以失败为告终。

　　我很担心，我再一次遇到难题了。晚上我发 MAIL 给成，希望他明晚来个电话，装作不经意的样子告诉石头，老师上课时拖堂了，害得他没有买上中饭，旁敲侧击来让石头接受拖堂。

　　骂人这件事情曾经很困扰我，但石头现在已经好了，不该说的话他基本上已经能管住自己不说，我还是认为他生活在我们身边，我们能给他全身心的爱和宽容，他已经能体会这种爱，也能体会父母对他的期望，有动力来做有意义的事情。我觉得石头已经从父母 和 老师一味地干预他的行为这一阶段走出来了，而进入了激发他产生良好的自发行为的阶段。这学期以来，通过 白崎 老师的指导，我们对他更加宽容，即使犯了错误，我们也不用训斥的方式，而是注意倾听他的叙说，对他内心的困惑表示理解，也对他的过激行为表示理解，然后才和他一起分析，提出我们的看法和期望。我们尽力让他明白，我们爱他，尊重他，更是对他有信心，完全相信他自己能处理好任何的事情，我觉得效果极好，可以说石头最近的进步非常大，连我自己都觉得他已经不再是一个自闭儿了。

　　恒心：你好！

　　看了你的帖子，我知道你将面临另外一种艰难的日子。你会发现，原来你为他不关心外界而担忧，现在你会发现他过分的在意，不恰当的在意，而你的任务是要让他向恰好努力。兔仔现在有点象世界警察，那你就只能作安南。

　　石头作了几年的警察，现在有退役的迹象。首先你要对很可能发生的事情，比如上课吵闹，有人迟到早退，上车不排队，乱扔垃圾，老师拖堂这类的事情做个统计，然后不停告诉他发生这样的事情不奇怪，对方肯定错了，他们应该被批评，但怎么批评，谁去批评都和场合有关。我可爱的石头曾经一上车就注意需要给谁让座，他自己让完了还是继续注意，当需要者上车，而没有人让座的时候，他一定找一个最年轻的，一把拉起他来，逼人让座，让我很难堪。这样的事情不胜其数。

　　我觉得最好的方法还是朋辈的影响。让同样的事情模拟发生，多几个伙伴，看看他们会怎么处理，让他自己去想，也诱导伙伴去帮助他，尤其是对他影响力大的伙伴，好几件难处理的事情都是这样被解决掉的。现在石头碰上他觉得很难处理的问题的时候，他会找他自己信任的一个同学去商量，那个同学也真的很有办法。

　　希望对你有帮助。

　　2005.3.15

　　以上的叙述不知能否使大家明白如何来进行玩伴教育，要记住这是一个动态的或者说是一个变化的过程， 家长和 老师要随时根据孩子的情况来做变化。

　　1 ） 学习等待。他想要什么东西或想出去玩时，都不马上让他实现，稍微等待一会，并且逐渐延长等待的时间。慢慢地他就不那么着急了。今年春节期间，我几乎天天带他上超市，让他在噪杂的环境里学习排队。

　　2 ）接受改变。在学校里，石头是听见上课铃响，就要马上冲进教室上课，下课铃一响，他同样是要立刻冲出教室。为这样的事情，经常和同学老师发生冲突，甚至于打了老师。我就找各种数据，如电视上播的，报纸上登的，给他讲道理。学校那边也积极配合，尽量不拖课堂，按时上课，等他能稍微明白一点以后，老师在拖堂前和他商量一下，就再讲一会会，让他先出教室，再过度到他能稍微多留一会，现在他已经能和大家一起留在教室里，但这整整历时一年。中间在家里我经常进行说话不算的训练，说好上公园，和他商量改成上海边，说好吃鸡翅，商量改成吃红烧肉，虽然他暴跳如雷，但你循循善诱，不温不火，以柔克钢，时间长了以后他也就没有脾气了。

　　3 ）和他开玩笑。为了训练他独自上下学，我曾经告戒他不要跟生人走，甚至进行实地演习，等我知道他确实不会被人领走才敢让他独自回家。但这样的训练又带来另一个刻板，他每天无数次地反问我，如国有不认识的人叫他跟他走怎么办。有一天我被问烦了，我说你跟他走吧，让他把你卖了算了。当时我和他一起走在路上，没有防备他，他一下子把我推倒了，脚很快踩在我胸口上。我知道和他生气没有用，只好和他讲道理，告诉他这是假的，和他开玩笑。以前他和同学发生冲突，有好多次也是因为开玩笑他不理解。我知道这个问题很严重，不解决的话他以后无法和人相处。所以我先找简单的童话里边有开玩笑的内容讲给他听，然后实际生活中开一些非常简单的玩笑，让他能够适应。他现在还是很刻板，如昨天他问我晚上吃什么，我说晚上什么也不吃了，他的声音马上变了，说不吃饭不行，我说人可以饿 7 天也死不了，饿上一顿有什么关系。他马上冲到我跟前，来扯我的衣服，我很平静地看着他，他可能意识到什么，马上说：妈妈你说这是开玩笑。我想这也算是个进步了。

　　4 ）不是故意的。我知道，很多时候有许多孩子拿我们的孩子作为取乐的对象，故意冒犯了我们的孩子，但哪有讲理的地方呢，加上也有很多时候是我们的孩子分不清是否故意，所以我干脆告诉他别人碰你一下，撞你一下，即使是打你一下，都不是故意的，先让他学会忍耐算了。我给他讲了许多圣经故事，尤其是耶稣被钉十架，我让他看图，看漫画，因为我坚信我教不了孩子什么，我更不能改变孩子什么，唯有创物主才能改变他。一定是神怜悯我。前阵子石头告诉我有同学嘲笑他广播操做得不好，我说他怎么嘲笑你的，他说他的表情是嘲笑我的，我说你是不是搞错了，他指着心口说：我这里清楚。我说你打算怎么办，你们猜他怎么说？“我祷告了，让上帝管教他，不要嘲笑人。”我说你怎么不去打他了呢，他说：“耶稣不喜欢打人的孩子。”这难道不是神的恩典吗？

　　在自闭症孩子面前，很多时候我们真是无能为力。