语言障碍辅导原则和技巧

    ①无言语模仿的辅导：建立学习意识（提高配合、情绪）→模仿动作→语言的理解→口型模仿或者是语音模仿→仿说（词语、句子）

    辅导技巧：孤独症儿童存在注意力不集中的问题，所以首先要吸引孩子的注意，及时强化，观察孩子无意识的发音，家长首先从他的无意识发音中，找出他发的最多的哪个发音，并先模仿他的无意识发音，逐渐到孩子反过来模仿这个音。也有的孩子完全没有无意义发音，这是我们要找开口语音开始让孩子模仿如：夸张你的口型发“啊”音，撅嘴发“呜”音等。关键还要坚持让孩子发出第一个音，这就需要时间，每次练习15分钟，一天分多次练习，等待第一个发音稳定后再让孩子模仿第二个发音，后对第一个和第二个发音进行随机轮换，直到孩子掌握，到有意识的模仿第三、四个发音等。孩子就开始真正有意识地模仿说话。因为我们第一步必须首先让孩子学会模仿性语言，尔后再让他（她）理解他（她）说的话。

    ②有语言模仿能力，但模仿有限的语言或者存在着言语异常的问题的辅导：说很多（有一部分孤独症儿童，他们可以主动说很多话或跟我们仿说很多话，却在说话的语调上出现异常。）

    ● 声量异常（有很多孤独症儿童的家长很苦恼自己的孩子说话声音过高或过低，抱怨怎么纠正都不会大声或小声说话）。

辅导技巧：需要练习：大声或小声发声或说话、练习气息长短等。（家长值得注意的是，当你教孩子发小声时，你要很夸张的在他的耳边发出很小声，发大声时你要发的很大让所有人都听见，这样大小反差明显孩子就理解什么是大声什么是小声。）这样真正让孩子理解正确控制自己的声音，而达到正常的说话。

    ●语音异常：发音不清楚如：很多的声母发不清楚（如：g\k\h\j\q\x\zh\ch\sh \z\c\s\发不出来，或把j q x都发成i、把zh ch sh 都发成d等等。）

    辅导技巧：处于这个阶段的孩子要注意帮助孩子进行辨音练习如：让孩子去辨别不吐气和吐气的发音：b和P，g和k，j和q，zh和ch等，有的发音对于有些孩子发出来很困难，我们需要有些手部的细小辅助动作帮他发出某个音，但大部分的发音你是不可能用手的，其它的就要靠反复的让孩子区分辨别两个相近的发音去说清楚。（例如：先让孩子练习动舌头→舌头在嘴里动→发卷舌音L的音→发老的音→发老师的音→老师好。“老师”发出来后，马上用“拿来”进行辨别）。当孩子可以发清楚这些音后，要把这些发音放到句子里去说清楚。

   ●语速异常（说话过快或过慢）

辅导技巧：有的孩子存在说话过快和过慢，前者让人很难听懂他说什么，后者则让我们听的不连贯一字一顿，这就需要练习发长音，把语速降下来，语气连贯起来。而练习发短音则让孩子不拖长音把话说清楚连贯。（例如：有的孩子说：老师好，几乎不能让你听懂他在说什么，我们要运用手势辅助伸出一个手指说一个字，帮助他控制自己的说话速度。这样反复练习孩子便会明白你的要求。再例如：有的孩子说话很慢说：老-师-好。这样我们辅助孩子把每个音发长一些，便让他学会连贯说话。）

    ●语调异常（有的孩子说话时没有抑扬顿挫，唱歌没有调而是在说歌词，有的孩子则把所有的发声都发成一个声调{四声或三声}例如：“老师好”发成“lào  shì  hào”

    辅导技巧：存在这些问题的孩子我们的训练则要帮助他们练习各种语调如：yi yi ya   \di di da\   dida\dida\ la la la\ la la la\，还要练习声调：一声、二声、三声、四声，后回到说话的语调上进行应用。