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我读自闭症大学

2007/11/22 8:45:33 来源:方舟至爱 作者:佚名 字体: 发表评论 打印此文


    知识改变命运。儿子患上孤独症,生来不幸,我要扼住命运的咽喉,让儿子生而有幸,儿是我心尖上的痛,为了带儿子冲出自闭,我决心像下岗 工人一样,再读一个新专业----孤独症训练,从小学读起直至博士毕业。为此,我像飞蛾赴火,奋不顾身,开始了漫漫的自学之路。
一、吸取国内外不同幼儿教育流派的精华
  我虽读了四年师范大学,但对幼儿教育研究不深,为恶补幼儿教育,我先后参加了北京上海、武汉等地开设的早期幼儿智力开发函授班,研究了国外著名的蒙台梭利、卡特威尔、松原达哉、杰姆、戈德法等流派的教学原理和具体的操作方法,借鉴了许多成功个案的实践经验,理论扎实了,视野开阔了,才能站得高,看得远。
二、去幼儿园学习
  孤独症孩子也是人,既然是人,那么60-70% 的教育、心理原理与正常孩子是相通的,剩余的才属于“特”的范畴。针对本人长期在大学任教不苟言笑、缺乏童真、教法单一、死一板、枯燥的毛病,我和系统地学习了幼儿教育学、心理学,精通了幼儿课程的设置、教学的原则,具体的操作方法等,我还征得幼儿园的老师同意,去幼儿园观摩,模仿老师的声音、表情、动作、儿化语言、穿衣打扮等,不知不觉,自己竞脱胎换骨,变成了一个童真、又唱又跳、表情丰富、充满激情、活泼可爱的“大孩子”。
三、精通孤独症训练知识
  在掌握了普通教育原理、方法的基础上,我开始走攻孤独症训练这个“特教”领域。我购买了一切能买到的书,从网上搜索相关资料,拜访学术机构和专业人士,参加不同的专业培训班。此外,还参照了聋哑人、弱智和脑瘫的训练方法,力求触类旁通,每一个知识点,每一个建议,每一个方法,我都反复研究,对此,并在儿子身上反复试验,大胆地创新,不断地完善,探索出一套适合我儿子的科学的训练方法.
四、虚心向家长学习
  许多家长的经验可以让我取长补短,避免走弯路,甄岳来、田慧平、方静三位老师的成功给了我信心和希望,她们的方法对我影响深远;和每一位家长交流,我都能从他们的叙述中得到灵感,得到启发.如我教儿子的画画、数学、拼音感统都用许多方法,都是在百教不会,陷入绝望困境中,后来和家长聊天时突然矛塞顿开,加以改进而形成的。
五、去各类兴趣班偷学艺
  各类兴趣班为了吸引学生,在竞争中八仙过海,各显神通,他们的教法最前卫、最新颖、我常穿梭于不同的兴趣班,诸如绘画、故事、演讲、棋类、心理、运动、英语、音乐等统统都不放过,“新”的信息在激荡我的脑袋,使我的思维更加活跃,从而促使我们训练孤独症的知识更上一层楼。
  弹指一挥间,10年的求学路过去了,我十岁的儿子方舟读正常小学六年级了,我儿子成功地走出自闭,照理,我的新专业也读毕业了,但我又办起了“方舟至爱”孤独症训练学校,还有更多更难的挑战等着我,路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。
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