触觉辨识活动在重度多障个案之应用

<多感官教室专栏>
触觉的重要性
触觉辨识能力是幼儿了解自己及认识外界的基础，透过触摸，幼儿能够辨别质地、轻重、大小、厚薄、长短、冷热等各种差异，更清楚了解实体，进而建立认知概念，掌握自己与环境间的互动，对于一些视觉、认知能力不足的特殊儿童，触觉辨识训练更有提升认知能力的效益。

由于我们的皮肤有许多不同触觉感受接受器，当我们需要辨认接触的物品位置及形状时，藉由散布在手指头、嘴巴附近及身体上对触觉灵敏的梅斯那氏小体(Meissener's corpuscle)及莫凯尔氏盘（Merkle's discs）传导触觉讯息，皮肤在接受讯息后做出不同的感觉及反应。一般触觉刺激的重要性有下列几点：

1.办别物体的轻重（例如：轻/重的球）
2.办别物体的形状（例如：圆形/三角形/菱形/方形的玩具或实物）
3.察觉温度的变化（例如：冰/温/热水）
4.办别刺激的强度（例如：摸冰块时会缩手）
5.区分来自身体各部位的各种感觉（例如：摸五官游戏而有不同表情反应）
6.办别物体的质地（例如：材质粗/细不一的砂纸）
7.办任身体各部分的相对位置（例如：摸两边耳朵）

触觉辨识活动在重度多障个案的应用──触觉板

◆ 制作触觉板

＊触觉板材料：
1.黑色大型绒布、内衬、子母带
2.白色、绿色、蓝色不织布及其它不同颜色不织布
3.录音带、手摇铃、奶瓶、尿布、角落卡、汤匙、袜子、鞋子实物
4.图卡（例如：绵羊、鱼、录音带、手摇铃、奶瓶、尿布、角落卡、汤匙、袜子、鞋子图卡）或将实物拍成照片
5.AAC沟通板及SWITCH

＊制作方法：
1.利用缝有内衬的绒布，缝成大型绒布触觉板
2.选择三种不同颜色的不织布缝制成不同类别的实物形状，并加上珠子、亮片
等物质装饰，提供孩子不同的触觉经验。例如：

◎白色-食物类
（1.）利用红色不织布缝成草莓形状，并利用白色珠子缝成草莓上的珠子，以及加上会发光的玩具在里面。当孩子碰触草莓形状的触觉板时便会发光。

（2.）利用黄色不织布缝成黄色的菠萝，并利用亮片以及假叶子装饰；。
◎蓝色-动物类
（1.）将不织布缝成鱼的形状，利用亮片缝成鱼鳞。
（2.）将不织布缝成绵羊的外型，再利用棉球沿边缝成一圈一圈的羊毛。

◎绿色-日常生活用品类
（1.）将牙刷、袜子、汤匙、手摇铃、鞋子、录音带等物品利用子母带黏在绿色不织布上。
（2.）连结图片、AAC沟通板及SWITCH黏在绒布触觉板上。
（3.）带领孩子碰触牙刷并压已经录好『牙刷』的沟通AAC及SWITCH，孩子会将牙刷实物及『牙刷』的声音、图片做连结。
（4.）可以将录音带、手摇铃、奶瓶、尿布、角落卡、汤匙、袜子、鞋子等实物依顺序排列黏在大型绒布触觉板，便成为『触觉作息表』（如图示）。经由触觉提供重度多障的孩子固定的作息时间提示，可让孩子认识作息情形，也能发挥稳定孩子情绪的作用。

◆触觉辨识活动教学原则：
1.一次只提供一种同一材质的触觉物品
2.提供触觉物品的材质由细致舒适到粗糙（例如：花瓣→叶子；棉线→粗材质毛巾）
3.提供触觉物品时应轻轻重压，速度不宜太快
4.取材方便且具有替代性（例如：洗澡用的棉球、花瓣、水、钮扣…）
5.提供的教材注重安全性（例如：提供豆类的触觉物品时，请随时注意孩子是否容易吞食或塞入不当地方）
6.教材的多样化（例如：豆子类-花豆、大红豆、玉米粒、绿豆）
7.教学进行中应提供孩子能探索、操作的经验
8.可以结合不同感官教学一同进行（例如：水和沙教学主题中，可以结合紫外光灯，将水族箱内放入会发光的塑料石头和沙子；如此在打上紫外光灯时石头即会发亮）
9.任何教学都能够相互的运用而非局限同一个活动
10.可藉由不同游戏方式呈现

结语
重度多障个案受限于行动、语言、认知能力等障碍，在学习上常有接收及表达的困难，藉由触觉作息以及提供不同触觉材质的物品运用，弥补了其它方面的不足，提升了孩子的认知能力，更了解周围的事物。在教学时，常常可以从孩子一个注视、眼神或一个声音、动作、微笑、表情而看见孩子的反应，在外人看来，虽是小小的一点点进步，却是他们与外界发生互动的一大步哦！