我儿山姆─教养自闭儿的心路历程七

在清境农场露营时，大人们忙着扎营、野炊，小孩子们则是在一大片青草地上打滚着、狂笑着追喊着，空气中弥漫着一股泥土的芳香，受到大自然的感召，Sam今晚帮我们烤肉片，他很认真的搧着风，快速的用筷子翻动肉片，也不忘要给爸妈一片，获得大家的赞美，这是他的第一次，我也给他适时鼓励。洗好澡后，三兄弟在帐篷里睡不着，我只好带着一群小孩夜游，星星、云海笼罩着些微小雨滴，希望他们都能有美好的回忆。拨了台中师院的电话，儿童特教主任─黄教授，与我联络上了以后，我大致把Sam的状况说了一遍，他建议我到复建中心做一次魏氏智力测验，他怀疑Sam是属于「高功能自闭症」有兼一点过动倾向，有零碎天赋，喜欢抽象的，缺乏同理心，无法感受别人的情感，说不定他智商高于一般人。所以，我在星期二早上陪同他看儿童身心科的医师。黄医师就跟Sam聊起来了，回答了许多问题后，我们再与医师单独讨论他的情况，她建议我先买一本巴克力的「过动儿父母完全指导手册」，是一本不可多得的好书，当我读完后，我发现里面有许多是我已摸索到的方法（如用奖励、记点、耐心的一再提醒，我自己则藉由运动、写日记、当爱心妈妈来转移这种无奈又倍感挫折的情绪），我用三天还边划重点读完了它，面对它，接纳它，好好的爱自己，因为我值得。不要再哭泣了，妳笑，世界就跟着妳笑，你哭─就只有妳自己哭了！

从一年级陪他到六年级，转眼间我已当了六年的爱心妈妈了，从以前的不确定到现在黄医师说出Sam是注意力缺损过动儿兼高功能自闭症的特征（共病），并且有些tics，如用药可能引发另一症状的加重，要我注意用药的反应。我想我真的不要再坚持了，也不用一再期盼他能变好一些，今年的母亲节我想我该上台接受校长的祝福，也告诉我自己，我也是一个好妈妈，教不好他，真的不是我的错。（每年学校会在母亲节表扬爱心妈妈，我曾告诉自己，如果没把Sam教好，决不上台接受奖品，有的妈妈还对我婉拒领奖也觉得很纳闷。）自然平常考时作弊（与同学互改100分）被老师捉到，班上有六人参与，全部都被罚站到学期末，前天也抢了同学的铅笔盒被处罚打了10下手心，他回来对我说他不痛，晚上我与老师谈了许久，我建议老师，给他一些工作做来取代打他，好转移那种爱作弄人的习惯，想不到隔天老师听到他对同学说不痛却再打他一次，也因此同学都同情起他了，纷纷对他关心。运动会时我们夫妇一起去帮孩子们加油，趣味竞赛30人，Sam没参加，大队接力他也挺会跑的，也没参加，套一句同学对他说的话：「运动会你什么也没参加，你来做什么？就只是坐在学生席喊加油？」爸爸问Sam全班有几个同学的家长是一起来参观运动会的？他说连爸爸只有两位，那你为什么不参加接力呢？他说怕跑太慢或跌倒被嘲笑，所以故意100公尺跑20秒，让老师不选他，没自信或没荣誉心，总之他在遇到挫折时就像是驼鸟一样，把头埋进沙堆里，以为看不到危险就没事了，却不知道危险仍在他身旁，这种不敢面对问题、逃避的方式，更会阻碍成长，得不到老师同学的认同。我们仍持续给他打气，要他要有信心接受一切挑战。

一次在报纸上看到一位小女生，年纪轻轻就会翻译英文小说「夏绿蒂的网」，当Sam看到这个书名，觉得很熟悉的说他在「过动儿?」这本书有提到，由于我把这本「过动儿父母完坐指导手册」读得蛮熟的，就与他打赌没看这书名在此书中提过，想不到他一接手翻了几页就直接在他要找的位置上比了一下说：你看你输了吧！不到10秒，我观察他的眼睛也并未在上面的目录标题停留过，这本书他也只在放学后休息时随手翻了几次，竟能记得一个过动小孩的案例，只提了一次老师要他到柜子里拿一本名为「夏绿蒂的网」这本书。究竟他是如何记住的？他的记忆模式到底为何？有好几次的例子，让我对他赞叹不如，难道这就是他的过人之处吗？谁能帮助他发挥他的潜能呢？

因为音乐谱被记名得罚抄课文一遍，Sam用立可白在联络簿涂掉后，并在老师要这些调皮学生的罚写时回问一句「老师我有吗？」这句话让老师十分生气，待她要全班把头转开，窗帘拉起，要Sam伸出手心摆在桌上不能移开，用着热溶胶抽打Sam瘦小的手32下，他没哭忍住之后还每节下课在教室后面半蹲双手举高，这样的结果让他回到家里时，右手的第二指及第五指已严重成黑紫色，他知道妈妈接到老师打来的电话更大声的哭叫着「不痛、不痛我就是不痛，怎样，看到他全泛肿黑的小指头，天啊！怎么会这样呢？我可怜的孩子，我的心肝宝贝，我到底让你受了什么委屈了，我好心疼、心痛，到底要因多少次的责骂犯错，要教你多少遍才学会察言观色，诚实的勇于认错才学会保护自己，为什么不跟老师说：不要再打了，我好痛，为什么不大哭一场，打电话跟妈妈说？我载着他到学校辅导室找王主任，她要我先控制住情绪，然后安抚他说出事情经过，她说先代学校向我道歉，并允诺我要打电话给林老师，并要她暂缓再罚抄5遍(六年级的)课文，同时要我们带去看医生，照个Ｘ光，必要时再开验伤单，我们先冰敷他的伤处并赶到医院处置，医生直觉这可能是受虐儿的案例还要我们带他回诊，我没做。Sam说他整个手都麻了，当我端着饭菜给他吃时，他的关节无法弯曲，碗端不住，我只好一口一口的喂他吃，我的心在滴血，而时间就像在空气中凝住一样，是这么的安静，此时真是无声胜有声，孩子，你的痛，妈妈懂。

「我们试着把心中的石头放下，原谅老师，不要让仇恨变成两个伤心家庭，如果老师失业了，她的孩子要怎么办？」所以，妈妈决定原谅她，不再追究了，也希望你多想想老师对你的好。隔天，我问他要不要撤回桌球营的报名费（教练也是导师林老师）？我怕他手还痛，而且可能他也会气老师，所以想确定他是否还要参加桌球营，想不到他仍坚持要参加并说「我喜欢打桌球啊！」我心想着傻笑的他，这时他的缺点（健忘、没心机、不会看人脸色）竟变成了他的优点，他都已把老师的伤害都当成无所谓了，那我是不是该向他学习「得饶人处且饶人」，我是不是不要接受我哥哥的方式（到校长室举发），让事件能和平落幕？让大家都平静的毕业呢？这几天晚上我失眠了。

有次在月考前两天他又被罚写了，星期六、星期天我们都陪他写罚写，没出去玩，当然也没空读书，由于他仍有状况发生，所以据我所知在毕业前两天他仍每节课罚站着，老师在全班同学面前选他是人缘最差的孩子，也曾向别的同学家长告知不要与Sam太接近，Sam一下子觉得被同学孤立了。直到国中，我仍一直给他信心，如果不是要他平安毕业，我为什么又何需忍气吞声？事实上他的成绩也算中等，导师却对他说「你的操行成绩很低（可能是被打最低的），所以把你从一到六年级的成绩拉下了」，全班30多人，Sam是总排名28名，我的孩子准时上课、交作业、不旷课，连络簿事项我一定要孩子确实做到，家事、查成语解释，更不假他人之手，难道这个孩子一无是处吗？他在毕业典礼完后，更对我说他恨这个学校，恨老师，这个学校已经没有他值得留恋的地方了，我才惊觉，这是第一次他对我说出的负面感觉，也再一次让我深省，接下来才是最大的挑战，我该如何帮助他呢？

新国中的暑期辅导第三天（还没开学），他就与同学发生口角了，这个曾在国小六年级与他同班，且曾向老师告状让他被打或罚抄课文的同学被Sam抓伤了，但这个孩子也出手一拳打中Sam的胸口，她的妈妈当天就带着他来我们家兴师问罪，也一状告到训导处，让学校上下都知道了这起打架事件了，我了解Sam的不满情绪仍延续着，虽然开学后与他不同班，Sam却对这件让他差点被记过的事耿耿于怀，更对我说不要在他面前提起他的名字了。新班级新老师，我如履薄冰的从旁辅导，因为老师年轻又有爱心，每一次的联络簿互动笔谈，更让Sam有倾诉倾听的对象，她懂得用沟通的语言，相信孩子、尊敬孩子的特性，Sam觉得读国中很好，功课不是很多但考试多的情况下，他也乐在其中，成绩一直维持得很好，我又找回了他的乐观与聪颖了。

在一个公共电话上，放了一本精装本的圣经，由于很久都没人来拿，于是，在一次外出旅游时，他把圣经藏在车上并偷偷的放回他自己的书架上，因为以前他周遭的好朋友都是基督徒，所以当老师调查宗教信仰时，他也跟着举手，固执的他也从没受洗过，更没上过教堂，却坚持地自认是基督徒，从此要叫他拿香拜拜，更是难上加难，一年一次的扫墓节我要他与父母一起回乡扫墓，当他整理好后却呆立着，我想现在的孩子能帮父母除草祭拜七处墓地，已经不容易，也真是辛苦他了，何况宗教信仰我决定尊重他自己的意愿，长大后由他自己决定。Sam的英文名字原是上帝之子，我除了真心祷告，祈求祂帮助Sam以外，我仍会用更多的爱来对待我这个孩子。当Sam对我说：「妈妈，我发现你好爱我喔！」我对他说妈妈爱、当然爱，而且爱你很久了，难道你没有感觉出来吗？说着说着不听话的眼泪已经流下来，滴在搂着他的胸口上。