如何提高自闭症儿童的语言能力

　　VB是对ABA疗法的一种扩充，它教给孤独症及发育障碍儿童各种技能，包括其中最重要的语言技能。VB把语言看做一种可以塑造和强化的行为，它不仅要关注孩子在说什么，更关注他为什么要使用语言。

　　语言行为方法对于减少发脾气和其他问题行为几乎总是有效，那是因为VB以评估孩子喜欢什么东西或活动为开端，然后利用这些物品和活动（因为它们能增加所期望的行为，所以我们称之为“强化物”）激励孩子去做必要的动作，从而开始学习。

　　一旦确定了哪些是强化物，VB教学的重点就是教孩子如何提出具体需求。要求，是VB程序设计的核心。

　　强化物准备好了，教师就可以开始教了。由于VB是强调以孩子为本的，所以教师一定要把强化物（小孩喜欢的东西）摆在自己周围；无需让孩子做任何事时，就给“免费赠品”。这样教下去，孩子会将这个大人当做给他各种好东西的人，而不是一个强迫他完成不情愿任务的老师。VB初级课程施行的关键是如何将桌子、教师、教学地点的摆设和教材等与这个孩子的强化物联系起来。这些设计的目标是要让孩子迫不及待地奔向教师和进行教学的地方。

　　在语言行为方法中，孩子们一开始就可以得到东西，接下来很快就会主动索求（用口语或用手语）一些东西。最后经过有系统的设计训练之后，会开始用口语、手语也可能是图片，表达索要桌子上没有的或视线范围以外的事物。一旦孩子对强化物产生反应，能索要一些物品或进行一些活动，教师就可以将希望孩子完成的任务逐步加进来。

　　另外，VB所需的文件记录比别的干预方法相对要少，使教师能够花较多时间与孩子互动，提供更多的学习机会。