如何判断什么是问题行为

　　最近一段时间连续接了两个孩子：彬彬、小语。这两个孩子有一个很突出的共同点：攻击性行为。彬彬是来的时候特别明显，现在的话只有在着急的时候表现出来。而小语刚来的时候表现没有那么明显，但在这周考核或录像的时候表现最为突出，对此家长也说孩子一看见摄像头便会闹脾气。他们的共同表现就是遇到不乐意的事情时，便往地上躺，遇到不喜欢的事情或者讨厌的东西时便会发脾气打人，一边表现为掐、抓、咬。

　　对于问题行为，好多人都还是弄不清楚，不是问题夸张化就是没有发现问题。所以在写观察家记录的时候，会有一项问题行为，在描述问题行为时，要描述行为的细节，不要用总结性的、评价性的、判断性的语言，一定要是描述自己看得到的现象。

　　在描述的过程中，最终基本会归到以下几类：

　　1.攻击：击打、掐拧、扯头发、撞头、抓扯、咬人、踢踹、推、吐唾液、用物品砸人等任何形式的攻击性行为。这一类型最为明显的孩子有郑炜骞、张宸语、谢凯彬、杰杰、小翔。

　　2.自伤（SIB）：拍打自己，任何武力性的身体接触，比如通过击打、锤、咬、抓、扯头发、掐破皮肤、抠眼睛、撞头或者使用物品伤害自己，这一类型最为明显的孩子有杰杰等。

　　3.破坏：从事破坏财物，用硬物砸家具，丢东西，踢、脱衣服，这一类型最为明显的孩子有小武、诗萍。

　　4.逃跑：跳离座位，逃离房间。

　　5.自我刺激：重复性语言或身体反应：摇摆，扑翼样的拍打手或胳膊，凝视，搓手，玩唾液，手摇，吮吸物体，异食癖或重复性呻吟或尖叫，这一类型最为明显的孩子有周楷统、童童、小欣等。

　　自我刺激的行为大多表现为以上形式，但并不意味这些形式的问题行为都是自我刺激，因为一般我们遇到这些行为的时候会矫正，这样也必定会加入一些吸引社会注意的成分。

　　举一个这样的例子，彤彤和轩轩都在跑步，你是彤彤的老师，但你没有拉着他跑，反而拉着轩轩跑或抱着轩轩，彤彤便会尖叫哭闹，生活中也有很多，比如家长之间在聊天，孩子玩一会，觉得无聊想要表达却不会，只能用摔东西或哭的方式来吸引家长的注意力。

　　因此，问题行为也常常是他们的一种表达方式，孩子想用此方式来达到哪些目的呢？

　　1．逃避。

　　2．吸引注意力。

　　3．自我满足。

　　4．感觉强迫。

　　（文中所提到姓名皆为化名，如有雷同，纯属巧合）