家长一点通:
父母在和孩子玩耍中的角色替换是一个很普通的技巧，和正常孩子自闭症孩子都适用，但是和其它小伎俩一样，越是普通，越是容易被忽略。我的几个例子如下。
-- 过去提过的和大爷玩 CandyLand 游戏时，我会假装生气让他知道什么样的行为是正确，并且从中鼓励让他学习做为一个大孩子的成熟行为。
-- 我从 "Watch Me Learn" 的DVD里（一个自痹症孩子的母亲专门为自闭症孩子拍摄的系列，共三盘）学到的 "Simen Says"，这些美国的传统游戏我过去根本不知道，可悲的是很多大孩子的妈妈还未听说过这个游戏。游戏是大人站在一排孩子前面做各种动作，通过比划和口头的指令孩子们一起模仿，对于自闭症孩子来讲，这可以提高他们的注意力和模仿能力，最重要的是建立互动关系和 have fun! 我和大爷等孩子玩过几次后，开始让他们充当老师的角色，轮流去前面带领5个动作，他们每个人都特别乐于参与这个活动。可惜大爷的创造力非常有限，比如他只会说一些我说过的“Simen says -- touch your head! .....touch your ears!" 二爷就不同了，他会给出两步的指令，比如 "Simen says --- clap your hands AND turn around!" 另一个比大爷大一些的正常女孩子更有意思，说“ Simen says, baby take off your pants!" 我们二爷相应的把裤子脱了，孩子们乐成一团。她还会说“ Simen says --- fight with each other！” 让大家互相打架。这里面我当老师的时候会做许多有意思的动作，比如一拍前额说 "Simen says -- My God! Simen says -- sneeze!" 并且夸张的打喷嚏，这当然也是个假装的游戏动作。孩子们通过轮流，学会了守纪律，听指令，建立自信心，等等。
-- 有时候我们在外边玩，我就假装累了张着手让大爷抱抱，他感觉特别好笑，但明显和我的关系更近了一步。其实孩子和大人一样，都喜欢和有幽默感让人感到放松有意思的人相处。
-- 我们一起读书的时候我也让大爷和他的女朋友轮流当老师，大爷起初不太懂得问问题，但他知道模仿我们，比如指着一个红色的帽子图案，问“哪一个是红色？”其实他自己已经告诉我们答案了，但我假装没听懂他的问题，说“这是正方形"(因为他有时候就把颜色的问题当成形状的问题回答了,不知道是想当然还是颜色图形容易混淆). 他就会纠正我"不对, 这个是红色!"
-- 过去提过的和大爷玩 CandyLand 游戏时，我会假装生气让他知道什么样的行为是正确，并且从中鼓励让他学习做为一个大孩子的成熟行为。
-- 我从 "Watch Me Learn" 的DVD里（一个自痹症孩子的母亲专门为自闭症孩子拍摄的系列，共三盘）学到的 "Simen Says"，这些美国的传统游戏我过去根本不知道，可悲的是很多大孩子的妈妈还未听说过这个游戏。游戏是大人站在一排孩子前面做各种动作，通过比划和口头的指令孩子们一起模仿，对于自闭症孩子来讲，这可以提高他们的注意力和模仿能力，最重要的是建立互动关系和 have fun! 我和大爷等孩子玩过几次后，开始让他们充当老师的角色，轮流去前面带领5个动作，他们每个人都特别乐于参与这个活动。可惜大爷的创造力非常有限，比如他只会说一些我说过的“Simen says -- touch your head! .....touch your ears!" 二爷就不同了，他会给出两步的指令，比如 "Simen says --- clap your hands AND turn around!" 另一个比大爷大一些的正常女孩子更有意思，说“ Simen says, baby take off your pants!" 我们二爷相应的把裤子脱了，孩子们乐成一团。她还会说“ Simen says --- fight with each other！” 让大家互相打架。这里面我当老师的时候会做许多有意思的动作，比如一拍前额说 "Simen says -- My God! Simen says -- sneeze!" 并且夸张的打喷嚏，这当然也是个假装的游戏动作。孩子们通过轮流，学会了守纪律，听指令，建立自信心，等等。
-- 有时候我们在外边玩，我就假装累了张着手让大爷抱抱，他感觉特别好笑，但明显和我的关系更近了一步。其实孩子和大人一样，都喜欢和有幽默感让人感到放松有意思的人相处。
-- 我们一起读书的时候我也让大爷和他的女朋友轮流当老师，大爷起初不太懂得问问题，但他知道模仿我们，比如指着一个红色的帽子图案，问“哪一个是红色？”其实他自己已经告诉我们答案了，但我假装没听懂他的问题，说“这是正方形"(因为他有时候就把颜色的问题当成形状的问题回答了,不知道是想当然还是颜色图形容易混淆). 他就会纠正我"不对, 这个是红色!"
-- 我们出去玩我经常会 preload他们如何守规矩, 后来我就让大爷充当大人的角色告诉二爷应该怎么做, 再后来两个孩子一下车，就主动掰着手指头说"第一, 不要尖叫! 第二, 不要silly （冒傻气）！第三，不要打人．＂他们这么主动表现自己明白什么是好行为，他们自然也不会再做一个讨厌的孩子．
-- 有时候大爷提一些要求比如从哪条路去接弟弟，无大隘的时候我就说“好….你看妈妈听话了吧。”这样他以后不听话我就告诉他，“妈妈说得对的地方你要听，你说得对的时候妈妈也听了呀！” 这其实对大爷也是一个良好的示范。
前些时候我生病时，大爷让我躺好给我找了个被子盖好，还把脖子处揶好，脸凑到我面前轻声说“妈妈，你盖被被睡一会儿就好了。”他这种小大人儿的举动我很感动，这说明他愿意也学会了角色替换，通过我的不断解释和示范他也观察到了生活中的一些例子并自己灵活运用了。父母在生活中学会假扮弱者作为孩子，让孩子们有机会做懂事的大人，既提高了他们想象的能力，也促进了他们好好表现的欲望．rdi的策略之一就是让孩子参与家里日常的活动，比如洗碗把买的菜往冰箱里拿，其实都是让他们尝试大人的角色。
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