家长关于每日家庭训练基本方案探讨

我的孩子要去机构培训了，我现在准备记录他上课时的老师培训过程和孩子的表现。准备同大家探讨，并准备家庭训练方案设计，我的孩子目前2岁4个月，有很多问题。希望大家共同关注，因为毕竟孩子在家的时间多，我希望把方法和训练内容运用到家庭中来，这样我们也许会收获更多。我在7月12日会回到论坛。我们一起努力，希望形成一个系统的家庭训练方案。
 
我目前正在看一些资料，我的孩子由外婆陪着在机构做训练。我第一步是知道自闭症治疗方案原理，同时让孩子外婆做训练时的记录。我的孩子现在可以在提示下指物，过程是7天：
1、开始时大人牵他的手指去指，他很不配合也哭闹。但我们坚持让他去指他所要吃和用的东西。
2、用他爱吃的西瓜引诱他，并用语言要求并举起他的手去指。
3、用语言要求他去指他爱吃的东西。
目前我已知道结构化教育的方法和原理。
 
你的这个想法很好的，能在这给大家相互帮助，相互交流，是个特好的事情，我支持你!!!!!!!

我想和大家交流交流，相互帮助。

呵呵，支持！！

希望您一路平安，早点带着成果回来

祝你们顺顺利利，我在等着你的好消息。
 
我也准备明天带孩子去机构训练了，会做些记录。不知道等待我们的会是什么样的日子。我儿子4岁9个月，现在的问题如下：
1有语言，但无法自如表达，交流，喊他不答应
2目光对视很差 ，不听指令
3有手部的刻板动作
4不理小朋友，爱打人
5大便站着拉到裤子里

但愿训练会有效果

我的孩子在以琳训练了一年,你的问题会在机构中找到答案的.祝你顺利

我的孩子可以把勺放进嘴里了，但不喜欢上感统课。目前由机构老师观察写培训计划。
 
刚从机构回来，现在有如下具体想法。请大家指教：我们在家庭做训练，有结构化问题和道具材料的两大问题。家里的结构化区分，需要有空间划分，活动流程图的指示、材料安排等。空间划分到是没有太大问题：卧室、客厅、卫生间等已经是比较结构化了，只是需要按孩子的水平来布置并让他明白。流程图也可以简单作出，并让孩子清楚的看到。主要的问题是家庭成员要养成习惯，不要在卧室里吃饭、游戏等。
现在主要是材料问题，我现在想就归类的材料征集大家的看法，如一样的东西归类物品，我目前想到的是：
孩子的鞋子、袜子、纸杯、果冻杯、筷子、勺、笔、时令水果、光碟。既可以认知，也可以进行归类识别。希望大家多提出来。
 
宝贝点点:

你好!

请问你是四川省泸洲的吗?

你知道我们省除了爱慧学校还有其他的训练学校吗?

希望能联系上你

一

机构的老师教的东西少了一些，重复得多，孩子现在上课不是很高兴。我准备让他认识颜色了，用水粉在纸上画图案，希望孩子能理解。
 
孩子从机构回到家后，在家里休息了1天。我也象机构的老师一样教他颜色，没想到孩子大发雷霆，一点也不配合。我用强化物后好了一些，但仍然不配合。只教了黄颜色，其他颜色没有教，也不清楚他到底有没有明白。后来老师上课时交流了一下，老师说颜色太抽象，应该教一些生活用品。听到这，我不禁再想，是不是我们太小看了孩子，也许孩子并不象我们想象中的那样。机构的孩子都不愿意上课，太枯燥了，重复重复的上同样的内容，孩子没有乐趣了。很是头疼的问题。

quote:
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此文由汪宇哲发表。

孩子从机构回到家后，在家里休息了1天。我也象机构的老师一样教他颜色，没想到孩子大发雷霆，一点也不配合。我用强化物后好了一些，但仍然不配合。只教了黄颜色，其他颜色没有教，也不清楚他到底有没有明白。后来老师上课时交流了一下，老师说颜色太抽象，应该教一些生活用品。听到这，我不禁再想，是不是我们太小看了孩子，也许孩子并不象我们想象中的那样。机构的孩子都不愿意上课，太枯燥了，重复重复的上同样的内容，孩子没有乐趣了。很是头疼的问题。

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我认为你才训练一个月，不要太早下结论
 
看了你的帖子，真的为你和孩子担心，训练孩子是个艰苦而漫长的过程，是要用极大的耐心和智慧去做的！
 
你应该还没有意识到训练是这么一回事。无论是正常的小孩还是星儿教学都是从简单到难，而不是你想这么样就这么样。

作为一个家教，我清楚明白星儿是怎样训练。只有重复再重复才会有进步。小孩对上课的内容不感兴趣是通病的，如果有兴趣就不会是“自闭儿”了。

训练星儿是一条很辛苦，很漫长的路。

语气过重了，请原谅。

Goodness
 
在家里训练是很难的。我带儿子在机构训练了半年，我们上的母子班，孩子的训练大部分是由我来完成的，我的悟性和学习能力还算可以了，孩子的老师告诉我，我完全可以自己在家训练孩子了。回来已经一个多月了，孩子除了语言方面有些进步，其他都不行。家里的环境与结构化所要求的环境相去太远，到处是令他分心的物品，即使是正常儿童也是喜欢自由玩耍多于学习的。家里地方小，许多感统项目不能做。最主要的是，家里缺乏机构里那种集体环境，音乐课、小组课、游戏课在家里是没法解决的，我觉得其实对孩子来说，除了个训课和感统课，这些集体课是非常重要的。在机构训练的时候，我儿子被老师称为“超级乖乖仔”，配合力算不错，因为他已经习惯了那样的生活，小朋友都是那样的。回家就不行，效果没有那麽好。

人生就象一个苹果，上帝喜爱它的气味芬芳就多咬了一口。命运多桀只会使我更坚忍！

训练孩子真的不能太急，坚持--再坚持--温柔地再坚持。你说“只教了黄颜色，其他颜色没有教，也不清楚他到底有没有明白。”我想他肯定没明白，他现在还小，理解也没上去，你单纯拿两三种颜色让他认，“这是红色，这是……”，他现在可能对“颜色”这个词一点概念也没有，怎么能明白！我建议你先让他学会配对，先配简单的，把一模一样的东西放在一起，有基础后，再拿颜色让他配对，把一样颜色的东西放在一起，建立起颜色的概念后，学起来就容易多了。不知我的方法对你是否有帮助？

不到三周的孩子就指望他老老实实坐下上课，还是枯燥乏味的＂这是．．．＂，难为孩子了．换个思路：只要有空就带孩子玩，＂寓教于乐＂、“随时随地”，把一天数小时的个训、感统扩展为除睡觉以外的所有玩耍时间。

炎凡爸爸
 
想想是自己太心急了，也明白应该重复。现在探讨一下教颜色的方法，我教他颜色也是先用指认的方法。就是先告诉他这是黄色，然后拿出黄色和蓝色（或红色、白色）两种颜色纸片让他指，变换方向和形状。但还没有配对练习，隆隆妈妈是对的，我应该还要让他配对。但我也很同意松峻妈妈的观点，孩子在家不好教。我的孩子在机构比较配合，但回家后因为基本上是玩，所以想教他比较困难。也许他认为家应该是放松的地方。看了以林的VCD碟后，才知道自己为孩子做的太少了，很佩服方静的精神和行动。我会努力的。
 
我儿子3岁半了，在机构训练半年，颜色都还没有开始学。回家之后我才教他认的，我只是教了他黑色和红色，还没敢轮换，我怕他会混，他在认知方面有点慢，一旦混了就得重来。按照ABA的原则，如果在3：1的比例中他可以连续几天100％拿对，就说明他认识这种颜色了。一种颜色很稳定了才能教别的颜色，两种颜色还要进行替换，一般替换的原则是5、3、2，比如黑色和红色，让他拿5次黑色，再拿3次红色、然后2次黑色，如果连续几天100％拿对，那才能说明孩子是真正认识了。颜色认识之后还要泛化，不同物件、不同形状物体的颜色也要知道才行，有些孩子很刻板的，换一个物件就不认识颜色了。其实教很多东西都要泛化的。

如何对付孩子的依赖：

我儿子也有类似的问题，起初认知学习，要求说出物品的名称，他总是先看你的口形，久而久之就非常依赖“看口形”，只要一点点口形的提示就能说出来，但是一旦没有这种提示就什么也说不了，这就是过于依赖辅助，费了好大的劲才纠正过来。我建议你一定要去除辅助，只要他理解、能够做出来，尽量不要辅助，否则依赖了就很难去除，而且
孩子会很懒，懒得记忆，懒得自己去完成。我同意“黑眼睛”说的，孩子抬手就应该鼓励，同时还要鼓励他继续做下去，直到自己拍手。就像孩子学走路，你一直扶着不撒手，他永远依赖你，拉着你的手，当然做出来要给予重奖，因为是零的突破。努力试试，会成功的。