自闭症强化物如何正确使用？它可以一直存在么？

　　正确运用强化物

　　强化物是指跟随在某个行为之后发生，并且使该行为在未来的发生频率增加的刺激物。强化物可以是直接的消耗品（食物、玩具、用具、活动等），也可以是中间媒介（代币）。

　　强化物一定是儿童喜欢的，但它的形式并不局限于食物，也可以是实物（如：玩具、书、贴纸、小装饰品等），活动（如：游戏、电视、捉迷藏、散步、游泳、听音乐等）或特权(如:选择晚餐吃什么、选择让爸爸讲故事)。另外，儿童痴迷的活动也可以作为强化物来用。这些活动中很大一部分属于自我刺激类的行为(如:玩发光的东西、坐电梯、玩水、玩旋转的玩具等)，其中有很多是康复教育人员试图让儿童少做的，并且在儿童从事该类行为的时候，康复教育人员往往会尝试阻止儿童。然而，正因为儿童对这类活动有强烈的需求，这类活动往往能成为非常有效的强化物。康复教育人员可以通过限制时间、地点、次数，对这类活动善加利用。最后，不论选择使用什么作为强化物，都要结合社会性强化(如夸奖、击掌、拥抱等)。

　　使用强化物时的错误表现

　　①食物强化使用太多，造成孩子对食物强化的依赖。

　　②不愿意使用食物强化。

　　③强化时单独使用一级强化物，而不使用二级强化物。

　　④强化变成了一种仪式，一种形式。

　　⑤强化变成了一种包袱。

　　食物可以作为强化物一直存在？

　　经常看到家长走两个极端，要么不想用食物强化，要么依赖食物强化。不想用食物强化，觉得是低级或一级强化物。明明孩子喜欢零食，可家长就不用零食做强化。导致孩子上课时因为没有有效的强化物，动机不足，不能很好地与人学习。对此家长要权衡利弊试想一下，我们普通人每隔一段时间还会去吃顿大餐，或者买些好吃的犒劳自己，那为什么对于孩子的学习不能使用食物强化呢?

　　还有一部分家长，过分依赖食物强化，上课总是频繁地单一使用食物作为强化物，这样会导致孩子有吃的就好好上课，没有吃的就不配合。针对此情况，家长要善于开发更多的强化物，多种强化物交替使用，避免孩子依赖食物强化。

　　所以，适度使用食物强化，既能增加孩子的学习动机，又能提高孩子的整体配合能力。