用《两只老虎》教会孤独症孩子认识五官

　　除了ABA回合训练以外，我还在继续探索能够帮助罹患孤独症的儿子恢复的方法。

　　在看了很多理论性的东西以后，我发现了一个在治疗精神方面有很大作用的音乐疗法。

　　我曾以为音乐疗法就是为孩子放一些音乐听。看来我太天真了。应该让孩子能够进入到音乐里面，成为音乐的一份子。音乐独特的节奏感对于孩子的刺激很明显。

　　在ABA的指令中，也要求治疗师说话有节奏感，我想这是同样的道理。

　　相信很多家长都会在孩子小时候给孩子放儿歌听。其实孩子是有记忆的，他们会记住这些旋律。这就是入手点。

　　我准备了《两只老虎》这首歌，将歌词变动一下，然后准备和孩子一起边唱边跳。

　　首先，我会按照以前的ABA训练，让孩子“跟我做”，然后引导他“摸摸头发”、“摸摸眼睛”、“摸摸鼻子”、“摸摸嘴巴”、“摸摸耳朵”。这是准备工作。

　　然后导入歌曲。我会唱：“两只老虎、两只老虎，跑得快，跑得快”（用手指比出2的样子，并且做出跑步的动作），“一只没有眼睛、一只没有耳朵，真奇怪真奇怪”（此时用手指触摸自己的眼睛和耳朵给孩子看）。

　　宝宝显得很兴奋。他真的对这首儿歌有印象。如果是正常的孩子，也许会跟着你的动作去模仿，可是孤独症儿童也许只会呆呆的看着你，没有什么动作。但是，当他看到你做着刚才的动作，是他也会得，他就会条件发射般的跟着你去做了。

　　也许有人会问：你明明唱的是“没有鼻子”，这不是在误导孩子吗？

　　首先，孤独症儿童如果已经能够领会“没有”所代表的含义，那么我真的要由衷的恭喜你了。其次，无论任何低龄儿童，他们的关注点总是放在一句话的末尾词语上，也就是“鼻子”。

　　看着宝宝跟着我的歌声去触摸五官，我有预感，这次会很成功。

　　接下来是“三只老虎”，没有“眼睛、耳朵、鼻子”。以此类推，到了“五只老虎”，就把“头发、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴”全部学习完毕。相对于ABA的回合制训练，基于音乐疗法的儿歌训练法，让孩子感到新奇快乐，并且愿意听下去学下去，在节奏感的支撑下记忆也更加深刻。

　　也许这首“两只老虎”家长们会唱到想吐，但是，当你不厌其烦的唱一千遍的时候，总有一次，你会发现自己的孩子懂得了那五官，这就足够了！

　　等到宝宝休息完毕以后，我想测试一下自己的成效。我对宝宝单纯的发出指令：“摸摸鼻子”等。这一次，我不做任何的辅助提示，宝宝都能够准确的去触摸。

　　实践证明，这样做是有效的。接下来，我又有新的事情要做了。要学习一些耳熟能详的儿歌，并且为他改词。就例如“两只老虎”，下一次也许就是“没有肚子、没有屁屁”了。

　　每当看到孩子又进步了一点点，虽然快4岁的他表现的好像2岁小娃娃，可是，我内心依旧激动万分。