针对孤独症儿童的亲子游戏课

　　游戏是儿童发展过程中的重要环节，而亲子游戏在儿童游戏的发生发展过程中，更先于其它的游戏，随着儿童生理，心理及智力的增长，它不仅仅是一种情感交流，还扩展到心智发展和认知活动上。

　　成人在亲子游戏中和儿童扮演着玩伴和引导者的角色。这样两种角色，使亲子游戏具有以下两个特点。这两个特点，正是亲子游戏价值的根源所在。

　　1.情感性

　　为了共同游戏和娱乐的需要，成人是儿童在游戏中的玩伴。由于这种玩伴关系以亲子感情作为基础，因此这种游戏带有明显的“亲情”性质，具体表现为游戏中有较多的身体接触与视线交流以及无拘束的笑。正由于亲子游戏以亲子之间平等的玩伴关系为基础，因此，亲子游戏能够促进亲子关系的发展，密切亲子之间的情感联系。

　　2.发展性

　　成人在和孩子游戏的过程中，自觉不自觉地会“寓教育于游戏之中”，用自己的知识经验、想法去影响孩子的游戏。因此，成人又是儿童在游戏过程中的引导者。由于这种关系的存在，亲子游戏具有明显的发展性特点。这种发展性主要表现在以下几个方面。

　　（1）儿童在亲子游戏中所获得的知识、经验和技能往往比在独自游戏和伙伴游戏中获得的知识、经验和技能更丰富，更有益于认知发展。

　　（2）在亲子游戏中，由于有成人的引导与帮助，儿童能够很好地承担游戏合作者的角色，因而社会性交往水平高于伙伴游戏中的交往水平。

　　（3）在亲子游戏过程中渗入了大量的言语交往，因此有助于儿童的语言发展。

　　（4）亲子游戏有助于亲子间安全依恋的形成。安全依恋与游戏中获得的快乐体验，有助于儿童人际交驻兴趣的形成与发展，有助于儿童活泼开朗性格的形成。

　　（5）成人能够敏感地觉察到儿童对游戏方式的情绪与体力反应，采取适合于儿童发展水平与能力的方式来构建和调整游戏，使游戏有利于儿童的安全、健康与发展。例如在“跑与追”的游戏中，当成人觉察到活动量过大或跑得过快时，会调整速度或改变游戏方式以适应儿童的体力和情绪兴奋水平。