融合教育问题多特殊孩子更弱势

国小开学了！全国教师会、残障联盟、智障者家长总会、台北市视障者家长协会昨天呼吁各校落实「零拒绝」，并且指出「融合教育」实施以来有很多问题需要克服，有的教师根本没有特殊教育的背景及专业，但班上却安置了特殊学生，不仅教师头痛，学生也很痛苦，教育单位应提供更妥善的配套措施，照顾弱势学童。

全教会副理事长杨秀碧表示，融合教育原本是美意，但因不是每名教师都有特教背景，导致很多问题。残障联盟副秘书长王幼玲指出，有的教师从一开始就排斥班上有特别的学生，在言语或教学时有刻意漠视或歧视的情形发生，学生在有样学样的情形下，也跟着欺负特殊的小朋友，而且有些学生及家长因为不了解或观念不正确，也会在无意间对特殊的孩子造成伤害。

杨秀碧表示，目前一班约有三十多名学生，如果班上有特殊生，而教师又没有特教背景，的确会产生教学困扰。

台北市视障者家长协会主任林一兰指出，有的特殊孩子因为适应不易，希望国小三年级及五年级重新编班时，可以让原来的教师教，但在目前的体制下，所有学童都必须采取计算机编班，没有选择的空间，因此，她希望能让特殊的孩子更有弹性。

这些民间团体昨天提出具体要求，希望教育部能够重视融合教育的落实问题，让班上有特殊孩子的教师可以申请「助理教师」，并且加强教师的特殊教育训练，提升专业素养，提供适合的体育课等。