融合教育加耐心 婷婷突破发育迟缓及自闭障碍

婷婷突破种种障碍，要上小学普通班了。记者王忠明/摄影

“你的孩子可以上小学普通班了”，听到特教老师的评估后，“婷婷”的妈妈不禁高兴得流下眼泪。因为对其他人来说，小孩念普通班是再普通不过的事，但对她来说，7岁的女儿婷婷能从幼儿园特教班，经过“融合教育”班，到能够上普通班，却充满着她的努力和泪水。

婷婷，是个经评估有中度发展迟缓及自闭症的可爱小女生，今年将要上小学，但在她成长过程中，却让家长伤透脑筋。

婷婷出生时，原是个健康活泼的孩子，到1岁时学会了走路，与其它小朋友无异 。不过到快3岁时，开始出现发展迟缓的问题，几乎没有口语能力，只能发出简单的单音，想要喝水时，不会开口要求，只会猛拉着母亲的手到冰箱边，想要喝奶时，就站到奶粉罐边，比一比奶粉，叫妈妈泡奶。父母亲友无法顺她意，婷婷动不动就哭，发脾气，一闹可以哭上半小时，一天来个好几回。

女儿发展迟缓 爸妈晴天霹雳

细心的妈妈发现她这些动作有些异常，于是赶忙带着婷婷到处去求医、找专家，最后得到一个让人伤心欲绝的答案，婷婷患有中度发展迟缓及自闭症。

“我怎么这么倒霉!”婷婷的妈妈说，她是嫁来台湾的大陆新娘，刚知道这项结果，她及先生的第一个反应就是“为什么是我”，问遍了大陆及丈夫的亲友，都未出过患有自闭症的小孩，她哭了好几天。

怎么办? 婷妈说，把婷婷送到第一社会福利基金会接受早期疗育，报到第一天，婷婷面对陌生的环境，紧紧拉着妈妈的手不愿放开。跟女儿“卢”了很久，知道不能让女儿养成依赖性，妈妈只有忍着眼泪，狠心离去。

刚到第一社会福利基金会的婷婷，许多基本能力都没准备好、几乎没有口语能力，总是哭丧着脸，不愿尝试新的东西、不关心身边周遭的世界。不会自己穿衣服、鞋子，尿布湿了小屁屁不舒服，也只会生气哭闹，连下课该回家时，还不知要收书包。

这样的情况，第一社福中心主任古玉娇说，老师只有对婷婷实施一对一或小组训练课程，一遍一遍不厌其烦地教，婷妈也到中心当志工，陪着婷婷一遍遍学，回家也再重复教。婷婷终于开始学会独立生活、自己会穿衣服上下学、不会把学校穿的鞋子穿回家、会整理玩具、书包，离开屋子会关灯，这些简单的动作，婷婷学了快二年才学会。

为了使婷婷早日回到普通人的生活，去年9月间，第一社福中心尝试对婷婷实施“融合教育”，每周一天把婷婷送到一般的幼儿园大班与正常的孩子一起生活及接受教育。一开始婷婷跟刚进“第一”时反应一样，以自己生活为主体，不与其它小朋友来往，不理会老师在教什么，常常自己一个人看书，笑到东倒西歪，其它师生却不知她在笑什么。

婷婷上才艺班 妈妈自制教具

幼儿园的保育员成芝漩、郑树芸说，面对婷婷的状况，她们耐心教婷婷练阿拉伯数字时一笔笔的描，玩色板时一块块配对，注音符号也从头学起。婷婷妈妈更是辛苦，老师教的，她也要学，回家再自制教具重教好几遍，也帮婷婷报名参加各种不同的音乐班、舞蹈班及画画班。

经过一学期学习，成芝漩欣喜发现，婷婷有很大进步，不再活在自己世界，变得很有同情心，看到同班有脑性麻痹同学在地上爬行，她会帮助着拉一把。同学做错事被老师指正时，她也会陪着哭。

婷婷的画 想象空间比同学大

婷婷爱画画，当妈妈要求婷婷画出“火车快飞”的意象时，婷婷可以画出火车过山洞的画面，车上还画了许多人在搭乘，乘客的脸赫然就是婷婷同学、老师、父母。她也可以在一张画纸上画满不同音符，再画个小朋友边听边音乐边跳舞的陶醉样子，画中主角隐然就是她自己。

同样是画大闸蟹，婷婷的画就比同学画的写实画要多几分想象空间。她与妈妈比赛画“大嘴鸟”时，老是嫌妈妈画的大嘴鸟圆圆的，一点都不像。

由于已适应普通幼儿园大班的生活，婷婷甚至嫌“第一”的特教班不好玩，婷婷最近几乎天天都在一般幼儿园上课，每周只有一天回“第一”疗育。

今年暑假过后，婷婷就要到住家附近的一所小学就读，前几天，学校的特教老师先行到婷婷家评估，却赫然发现婷婷已经可以上普通班了，让妈妈高兴得说“我只要孩子能和普通孩子一样成长就好，普通就是正常”。