协调能力 1-3岁

  协调能力 1-3岁
　如何促进孩子协调能力的发展　鼓励探索意识　
　
孩子到了1岁以后，可以从地上用拇指和食指拾起很小的物体，例如钮扣等。如果你用铅笔或蜡笔在一张纸上涂写什么，孩子能够接过你递过来的铅笔，学着你的样子涂写。到了15个月以后，孩子一只手能够拿起两个以上的物品。如果你给孩子做示范，例如一块一块把积木摆高，孩子也会学着你的样子，摆高积木，这些游戏都有利于孩子协调能力的发展。孩子喜欢翻弄衣物，喜欢用绳子托着玩具、往孔里钉钉子或者把不同形状的物体拼在一起。到了15个月，孩子可以独立吃东西，也不会弄得很脏。如果孩子看懂了别人梳头发，他也会学着梳头，还会喜欢在家里面给家长帮忙。　
　
18个月的孩子能够摆高积木，可以摆到4—5层；能够翻动书页，可能每次翻动2—3页。等孩子到了2岁的时候，双手协调性非常好，能够做出复杂的转手动作，例如可以拧动门的把手，把门打开；或者拧开瓶盖。孩子非常喜欢洗手。开始自己学习穿脱衣服，有时自己试着穿戴上一些东西，例如穿鞋子等，但是仍需要大人帮助。　
　
你一定要记住，孩子有着自己的发育速度，肌肉方面的协调是以大脑和神经系统的发育为前提的，而且不同的孩子差别比较大。一定不要期望孩子做出力所不及的事情。孩子有着强烈的愿望使父母高兴，所以在你给孩子提出过度的要求面前，孩子会感到自己令你失望，会失去勇气，失去快乐。更为严重的是，孩子在今后退到较难的问题时，很容易发牢骚、很容易受挫。所以你的工作就是给孩子鼓励和帮助，而不是给孩子确定目标。　
　
孩子到了3岁的时候，他可能做出下列的事情：孩子可以摆出8-9层高的积木塔；孩子能够自己穿脱衣服，技能比以前有所提高；孩子能够解开够得着的扣子，但不能系上；孩子会按大人的指示做一些家务；愿意玩一些像他看到的家务活一样的游戏，例如修理什么东西或洗衣等；他可以从桌上把盘子端走，也可以把盘子放到桌上。孩子在家庭中发挥出合作的潜能与积极的作用。　

如何促进孩子协调能力的发展
　
在2—3岁，孩子什么都想试一试，所以一定要满足孩子这个好奇心，给孩子打开一个新的世界，让孩子在里面探索。这个阶段，孩子会注意到很多现象——东西总要往下掉；圆形的东西易于滚动，而方形的东西不能；液体可以流动，没有形状，装在什么容器里就是什么容器的形状；大的容器比小容器装更多的水；固体有自己的形状，而且形状不能改变；泥土和面团可以捏成不同的形状。　
　
上述这些发现都是以孩子的协调能力作为前提的，协调不仅限于眼与手的协调，同时还需要身体、四肢方面的发育与成熟。要求协调能力的玩具有利于孩子在这方面的发展。可以来取鼓励孩子在一条窄的踏板上行走的方式，锻炼孩子的平衡能力，同时一定要跟在孩子身边，否则孩子很快就会失去信心，掉下来。可以用传递球的方法，锻炼孩子对球的认识，开始时最好使用大的、软的球。　
　
孩子喜欢蹦跳，在软物体上翻筋斗。在地上放一大块泡沫塑料，孩子便可以在上面耍杂技了。可以在两棵树之间拴上绳子，安上一个旧车胎，便做成了一个理想的秋千，这对于孩子的体力、协调能力和探索意识的发展非常有好处。如果地面比较软(例如下面是草坪或是放上垫子)，爬架可以给孩子提供很多方面的体育活动，能促进很多方面的协调能力的发展。好的爬架可以供孩子玩上很多年，而且孩子会不断发现新的玩法。　

鼓励探索意识
　
孩子从早期就应该体会到并且热衷于身体的活动。孩子从小就喜欢运动是一件很正常的事，实际上孩子在子宫里时就经常运动。孩子很快习惯于运动、习惯于有人摆弄、习惯于积极地活动着身体。孩子特别喜欢你在做事时，跟在你的身边。　
　
在孩子能够独立活动以后，要鼓励孩子有探索意识，而不要采取过分的保护主义。当然孩子一定会摔几个筋斗，这是无法避免的，但远比缺乏身体意识和自信心意识的孩子好得多。过分的保护主义对孩子不是好事，因为在今后的七八年时间里，孩子的主要乐趣来源于身体方面的活动。如果孩子不能与其他孩子同步发展，就会失去很多体验身体活动方面的快乐。举一个限制孩子和鼓励孩子的探索精神和独立性方面的例子：采取保护主义的父母在孩子想爬一爬矮墙的时候，总会拉紧孩子的手；反过来，一个支持孩子探索精神的父母会诱导孩子在一个窄的地方练习平衡，会在家里用杂志搭起一个木板，让孩子在上面走。　
　
鼓励孩子加强身体活动的最好做法是与孩子同乐，亲身体验。对于孩子来说，你是最好的游戏伙伴。在游戏的同时，你应该诱导孩子进行某些身体活动。如果发现孩子有明显的失误，可以马上结孩子纠正过来，并教给孩子加快速度或者提高灵敏性的窍门或办法。孩子在模仿着你，同时也学会了身体技能，有时你自己还没能意识到这一点。