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协调能力 1-3岁

2004/9/21 17:23:47 来源:中国孤独症支援网 作者:佚名 字体: 发表评论 打印此文


  协调能力 1-3岁
 如何促进孩子协调能力的发展 鼓励探索意识 
 
孩子到了1岁以后,可以从地上用拇指和食指拾起很小的物体,例如钮扣等。如果你用铅笔或蜡笔在一张纸上涂写什么,孩子能够接过你递过来的铅笔,学着你的样子涂写。到了15个月以后,孩子一只手能够拿起两个以上的物品。如果你给孩子做示范,例如一块一块把积木摆高,孩子也会学着你的样子,摆高积木,这些游戏都有利于孩子协调能力的发展。孩子喜欢翻弄衣物,喜欢用绳子托着玩具、往孔里钉钉子或者把不同形状的物体拼在一起。到了15个月,孩子可以独立吃东西,也不会弄得很脏。如果孩子看懂了别人梳头发,他也会学着梳头,还会喜欢在家里面给家长帮忙。 
 
18个月的孩子能够摆高积木,可以摆到4—5层;能够翻动书页,可能每次翻动2—3页。等孩子到了2岁的时候,双手协调性非常好,能够做出复杂的转手动作,例如可以拧动门的把手,把门打开;或者拧开瓶盖。孩子非常喜欢洗手。开始自己学习穿脱衣服,有时自己试着穿戴上一些东西,例如穿鞋子等,但是仍需要大人帮助。 
 
你一定要记住,孩子有着自己的发育速度,肌肉方面的协调是以大脑和神经系统的发育为前提的,而且不同的孩子差别比较大。一定不要期望孩子做出力所不及的事情。孩子有着强烈的愿望使父母高兴,所以在你给孩子提出过度的要求面前,孩子会感到自己令你失望,会失去勇气,失去快乐。更为严重的是,孩子在今后退到较难的问题时,很容易发牢骚、很容易受挫。所以你的工作就是给孩子鼓励和帮助,而不是给孩子确定目标。 
 
孩子到了3岁的时候,他可能做出下列的事情:孩子可以摆出8-9层高的积木塔;孩子能够自己穿脱衣服,技能比以前有所提高;孩子能够解开够得着的扣子,但不能系上;孩子会按大人的指示做一些家务;愿意玩一些像他看到的家务活一样的游戏,例如修理什么东西或洗衣等;他可以从桌上把盘子端走,也可以把盘子放到桌上。孩子在家庭中发挥出合作的潜能与积极的作用。 

如何促进孩子协调能力的发展
 
在2—3岁,孩子什么都想试一试,所以一定要满足孩子这个好奇心,给孩子打开一个新的世界,让孩子在里面探索。这个阶段,孩子会注意到很多现象——东西总要往下掉;圆形的东西易于滚动,而方形的东西不能;液体可以流动,没有形状,装在什么容器里就是什么容器的形状;大的容器比小容器装更多的水;固体有自己的形状,而且形状不能改变;泥土和面团可以捏成不同的形状。 
 
上述这些发现都是以孩子的协调能力作为前提的,协调不仅限于眼与手的协调,同时还需要身体、四肢方面的发育与成熟。要求协调能力的玩具有利于孩子在这方面的发展。可以来取鼓励孩子在一条窄的踏板上行走的方式,锻炼孩子的平衡能力,同时一定要跟在孩子身边,否则孩子很快就会失去信心,掉下来。可以用传递球的方法,锻炼孩子对球的认识,开始时最好使用大的、软的球。 
 
孩子喜欢蹦跳,在软物体上翻筋斗。在地上放一大块泡沫塑料,孩子便可以在上面耍杂技了。可以在两棵树之间拴上绳子,安上一个旧车胎,便做成了一个理想的秋千,这对于孩子的体力、协调能力和探索意识的发展非常有好处。如果地面比较软(例如下面是草坪或是放上垫子),爬架可以给孩子提供很多方面的体育活动,能促进很多方面的协调能力的发展。好的爬架可以供孩子玩上很多年,而且孩子会不断发现新的玩法。 

鼓励探索意识
 
孩子从早期就应该体会到并且热衷于身体的活动。孩子从小就喜欢运动是一件很正常的事,实际上孩子在子宫里时就经常运动。孩子很快习惯于运动、习惯于有人摆弄、习惯于积极地活动着身体。孩子特别喜欢你在做事时,跟在你的身边。 
 
在孩子能够独立活动以后,要鼓励孩子有探索意识,而不要采取过分的保护主义。当然孩子一定会摔几个筋斗,这是无法避免的,但远比缺乏身体意识和自信心意识的孩子好得多。过分的保护主义对孩子不是好事,因为在今后的七八年时间里,孩子的主要乐趣来源于身体方面的活动。如果孩子不能与其他孩子同步发展,就会失去很多体验身体活动方面的快乐。举一个限制孩子和鼓励孩子的探索精神和独立性方面的例子:采取保护主义的父母在孩子想爬一爬矮墙的时候,总会拉紧孩子的手;反过来,一个支持孩子探索精神的父母会诱导孩子在一个窄的地方练习平衡,会在家里用杂志搭起一个木板,让孩子在上面走。 
 
鼓励孩子加强身体活动的最好做法是与孩子同乐,亲身体验。对于孩子来说,你是最好的游戏伙伴。在游戏的同时,你应该诱导孩子进行某些身体活动。如果发现孩子有明显的失误,可以马上结孩子纠正过来,并教给孩子加快速度或者提高灵敏性的窍门或办法。孩子在模仿着你,同时也学会了身体技能,有时你自己还没能意识到这一点。

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