孤独症家庭康复教案

孤独症的疾病概述

一、孤独症概念：广泛性发育障碍

二、典型症状：

1、社交障碍

2、语言沟通障碍

3、刻板行为障碍

三、错误认识和神秘化描述：

1、患儿特殊聪明

2、患儿父母文化水平较高

3、认为是不良的教养模式所致

4、等同于精神分裂

四、患病率：

1、患病率：5/万左右；

2、男女比例：4：1左右

五、教育前景：

1、康复主要方案：个别化教育结合行为矫正

2、康复的关键：家长、老师、医生及全社会的爱心

3、最好的康复个案：美国的天宝·葛兰汀是一位孤独症患者，但同时也是美国著名的畜栏设计工程师

4、世界孤独症日：4月2日（2008年开始）

5、“孤独症是一种救治价值最大的发育障碍病。”日本残障委员会副委员长白崎研司说

6、辅读材料推荐：《星星的孩子》作者系孤独症患者—天宝.葛兰汀

（最后10分钟，由学生将问题写在纸上上交）

孤独症家庭教育的理念、目标和方式

一、理念：没有学不会的学生（孩子），只有不会教的老师（家长）

二、目标：    1、促进孩子社交性发展（核心目标）；           

2、智商诚可贵，情商价更高（线索目标）；

3、跳起来，够得着（方法目标）。

三、方式：    1、父母是舵手（以父母为第一师资，以家庭为第一课堂，父母学习心理学、教育学、医学知识，将自己变成孤独症教育专家，孩子学习、生活、成长，是一条符合中国现状的教育之路）

2、社会性教育是孤独症患者的必由之路（在实际生活中有意让孩子遇到问题—是孩子社会发展的动力，辅助孩子自己解决问题—是孩子社会学习的过程，问题得到解决的结果—是对孩子最好的强化。）。

四、方法：

1、在生活中训练，在训练中生活（训练无处不在，无时不在）；

2、把需要还给孩子（善于抓住绝佳的教育时机，进而做到创设机会，事半功倍）；

3、做好与学校（医疗康复机构）的衔接。

五、过程：

1、首要的问题是家长（普通孩子的生而知之，孤独症孩子要学而知之）；

2、其次是家庭、学校、社会联动；

3、最后是孩子的自我认识、自我接纳、自我控制（质的飞跃）

4、父母获得成为普通家长的情感补偿。

辅读材料推荐：《孤独症儿童社会性教育指南》作者系孤独症患者家长—甄岳来

（最后15分钟，回答上节课学生问题、收集学生问题）