自闭症儿童系统治疗教案(5)

　　第五阶段

　　1 继续“我的/你的”练习

　　2 取3件物品，开始用较近的物品，然后增加距离

　　3 用排序卡片做成3个顺序场景

　　目的：开始教将故事的顺序，以达到扩大创造性与自发性语言的目的

　　强调“开始，然后，最后，结束”。一开始用很简单的故事“一个男孩买了一个雪糕，然后他正在吃雪糕，最后他吃完了雪糕，故事讲完了”。当他的语言进步后，可用更复杂的故事。可用故事卡片，让他自己排序并讲述。

　　4 开始表达训练

　　“刀是什么？”示范“是你切东西用的”。

　　等他有概念后不再提示。问“汽车是什么？”等

　　5 物品的功能

　　“你能用刀做什么？”“你能用刀切东西”

　　6 房间与家具

　　游戏中有不同房间的画，有不同家具与设备的卡片，放入不同房间，让他对真实世界有个认识。

　　7 语言模仿 不同的词语与声音

　　8 为什么/因为 故事中“为什么这只狗在叫？”“因为它看见那只猫”

　　10 社交问题： 姓名，年龄，家人的姓名，“你住在哪里”“你多少岁”

　　11 谁，什么，哪里，做什么（继续）

　　12 继续指代词的练习 你/我/他/它

　　I做跳，写等动作，问“我在做什么？”要求完整回答“你在做。。。”

　　同样让M做某动作，问“你在做什么？”要求回答“我在做。。。”

　　13 时间顺序

　　“在。。之后”“很快”“然后”“以后”“现在”“在。。之前”。在讲故事与玩耍中，强调这些作为时间标志的词。

　　14 继续玩“一刻钟”游戏

　　15 复习方位词，颜色，比较

　　I给出越来越多的选择，现在用一种不太正式，不太结构化的方式做，孩子的书是主要的教学材料，图画卡和游戏也可以用。

　　16 学习量词 “一辆车”“一碗饭”“一杯水”“一双鞋”“一盒牛奶”“一棵树”等

　　17 开始一样/不一样， 相同/不同 的练习

　　一开始训练“相同”。将两块一样的，一块不同的积木放在桌上，说“给我相同的”

　　提示，表扬并解释“很好，你给我相同的，它们的颜色相同。”

　　其他例子：两个勺子，一个叉子/两个碟子，一个杯子等。

　　18 开始认字母与数字 以1，2，3，A，B，C开始

　　19 开始数字概念的训练 从4个物品中，要求给出1个，2个，3个

　　20 开始识别多/少 设两组，一组多，一组少，要求“给我 多的/少的”

　　21 回忆过去的事件 让他在另一个房间做一件简单的事，回到课堂后问他：“你刚刚做了什么？”示范“我看见了妈妈。”“我找到了一个皮球”等

　　22 “有什么不见了？”的游戏

　　让M认三件物品：石头，圈圈，心形，提示他蒙住眼睛，拿走一件，问他：“有什么不见了”。示范回答

　　也可用图画：人脸上有鼻子，嘴巴，头发等，但只有一只眼睛。

　　或一张桌子，只有三条腿。问：“什么不见了？”

　　23 轮到谁了？ 轮到你了/轮到我了游戏

　　24 互动练习

　　I：我看见一只猫，而且它叫“喵”

　　M：我看见一只小狗，而且它在喝牛奶。

　　M必须加上信息。开始时示范，然后只提示“而且。。”

　　25 当掌握“我是”后，进一步到“你是”

　　26 用故事书与普通的场景讲因果关系

　　“这个女孩为什么吃饭？”“因为她肚子饿了”

　　“我们为什么去看医生”“小狗为什么睡觉”“妈妈为什么去菜市场”等

　　27 在小孩没有灵活性时，试图用不同的方式讲述同一件事：“你把手割破了，手上面有一个伤口，它很疼，我来给它搽点药水。瞧，我们把伤口包扎好了”