孤独症儿童和智力残疾儿童的区别

　　在我的工作中既有孤独症的孩子，同时还有相当一部分智力残疾的孩子，对于他们的区别是很大的。

　　他们的区别无论是在测试还是现实的生活中都有很大的区别的，根据个体的差异，当然在训练康复上使用的训练方法也是有所区别的。当然他们在康复路上的康复程度也是有很大的差异的。

　　首先，他们是有一定的区别的，最主要就是表现在智商和社会商上，孤独症儿童的智商很高，当然也是有一部分伴随智力问题的，其实这就是孤独症伴随智力问题的孩子，但是他们的社会商是普遍不行的，不懂得社会交往和交往的规则，参与的意识差。而，智力低下的孩子，他们虽然智力的问题伴随，但是他们的社会商比较高，能参加简单的社会交往和一些儿童见的游戏，能表达简单的需求和感情。这就是孤独症儿童和智力残疾孩子的一些区别。

　　对于，孩子的训练上，孤独症孩子一般采取认知、语言、理解和交往上的训练为重点，对于边缘的孩子还可进行一部分学能和学业的训练。而，智力低下的孩子一般采取的是智力补救和一些能力的训练，多为一些硬性的训练。

　　而对于康复的程度更是有一部分差异的，孤独症儿童随在前期的训练中有写难度，但是只要理解和认知上有突破就会有很大的进步，还有更多的可能。智力低下的孩子，在康复的路上就有些艰辛了，因为有些是硬性的东西，不具备这些方面的能力就是很难学会的。其实，就象硬件和软件间的关系。

　　当然，这些并不是绝对的，其实有很大一部分边缘的孩子，关于对这些孩子的诊断和测试是很难判断的。但是训练上的方法还是要遵循训练原则的，对于康复的程度还是不敢轻易贴定论的。

　　这就是很多老师和家长要注意的问题，无论是诊断、训练还是康复，我们一定要注意这些细微的环节，因为诊断，是给孩子带一个什么样的帽子，也许会伴随一生。训练，是根据孩子的需要而定的，这时的训练方法也许没有训练的内容重要。康复，在没有结果的时候不要给自己或是别人更多的语言暗示。