上海爱好举行《游戏与文化介入》讲座的通知

游戏与文化介入简介

(Play and Culture Intervention, PCI)

　　游戏与文化介入是

　　每一个婴幼儿不论是出生于何种文化，大致都能学会当地文化中的语言、风俗、习惯，包括食衣住行育乐与应对进退的内涵与表现方式、各种文化物品的意义与运用等等；因而能在不同的场所，察颜观色，表现出适切的情绪与行为。简言之，人类有一种文化学习的能力，此种文化学习的能力与社会性趋向(social orienting)、情绪分享(emotion sharing) 、意图解读(intention reading) 、模仿(imitation)、社会参照(social referencing) 、相互注意协调能力(joint attention)、同理心(empathizing) 、心智理论(theory of mind)、游戏(play)、叙事(narrating)等能力息息有关。婴幼儿虽然对于人有一种与生俱来的一种感觉，以协助婴幼儿特别注意人的脸孔、声音与动作，但婴幼儿仍然需要经由互动、游戏、对话与日常文化体验等过程，逐步建构出自己与他人的心智理论，而这就是文化介入的精髓所在。

游戏与文化介入有几个意涵：

第一，我们要教会自闭症（或孤独症）儿童文化学习的能力；

第二，我们要透过互动、游戏与日常文化的互动来建构他们的文化学习能力；

第三，我们要将当地的文化传承给我们的孩子，让他们知书达礼善体人意，传承我们文化的精髓，而不是只有文化学习能力，却无文化的涵养。

第四，我们要建构一个善意与接纳的助人文化来帮助我们的孩子，助人要先修已，我们要先提升自己的素养，才能提升我们孩子的文化。

   由于杨教授曾经在几个不同的地方介绍过人际关系发展介入(rdi)，有人会问游戏与文化介入(PCI)和人际关系发展介入(RDI)有何异同。在此简要地加以说明。基本上两者都重视儿童的发展的阶段性，也都强调人际关系的重要性。不同之处是游戏与文化介入（PCI）特别强调游戏的运用，并从文化学习与社会建构的角度出发，来协助我们的孩子，培养他们的文化学习、文化传承与文化创新的能力，并且创造出一个助人文化来支持我们的孩子。