幼儿认知发展训练二

三、说出图片上画的4件身边物品的名称
方法：
１开始时，利用经常使用的日用品，让孩子说出它们的名称。然后再从杂志上剪下饼干、桌子、椅子、电视、座垫等的画片或照片。把图片或照片放在实物旁边，让孩子说出这些图片物品的名称。回答正确，就给予表扬。
２让孩子看简单的画册，并鼓励他说出画片上物品的名称。
３同孩子一起看画册，教他说他不知道的物品的名称。
４利用孩子身边实物的照片进行练习。
四、模仿画竖线
方法：
１在墙上贴上一张纸，你示范从上到下画一条竖线，并让孩子模仿着画。必要时把着手帮他，等他进步后逐渐地减少帮助。
２为了使孩子容易从上到下画线，可以用硬纸板做个模型。
３可以使用粉笔、蜡笔、彩色铅笔和签字笔等练习。
４用手指在沙子上练习画竖线。
５在纸的上下两端做上记号，指示孩子按记号从上向下画线。
６把葡萄干等孩子喜欢吃的食品放在纸的底部，告诉孩子如果他能把线画到纸的底部，就能拿到食品。帮助孩子把另一只手放在纸的顶端按住纸。
７把纸贴到桌子上，用蜡笔贴着纸面把一小块积木推到纸的上端或下端。对他说：“瞧！你画出一条线来”。
五、模仿画横线
方法：
１在孩子的练习本上画一条横线。你很快地在纸上画一条横贯整张纸的线。然后你把蜡笔递给孩子，让他模仿你的样子画横线（不用画得很直）。
２当孩子画线的时候，你可以扶住他的手，帮助他。等他较熟练后，逐渐减轻扶他的手用的力。
３先让孩子描你画的横线，然后让他自己画一条横线。
４把白报纸铺在桌子上，使用毛笔，用大幅度的动作画一条横线。逐渐缩小白报纸的面积。
５用厚纸板做个模型板，以便于孩子画横线。
６也可以让孩子作指画或用手指在沙子画横线（如孩子智力较差，可用小米等，以防误食、误伤）。
７在纸的两端打上小记号，告诉孩子把两点连接起来，画出一条横线来。
六、模仿画圆
方法：
１为了让孩子模仿，在纸上做一个画大圆圈的动作，让孩子看看画圆的方法。
２让孩子拿住蜡笔，把着孩子的手，让他做一个画圆的动作，并表扬他。
３在使用蜡笔之前，先让孩子在纸上、面粉上和沙子上用手指练习画圆，以便让他在用蜡笔在纸上面之前多做些练习。
４先让孩子描你画的圆，再鼓励他自己也画一个圆。他能熟练地画圆了，就在圆中画上一副“笑脸”，奖励他。
５起初，用大张白报纸，以便让手臂能用大幅度的动作画圆。然后渐渐用小一点的纸张，主要练习手指和手画圆的动作。
七、把手感相同的东西配对（如光滑的东西、粗糙的东西）
方法：
１把各种不同质料的物品分别放入两个口袋中。从一个口袋里挑选出一种物品，再从另一个口袋中找出一个同样质料的物品给孩子看。
２先用两三种质料的物品，等孩子学会了再增加品种。
３告诉孩子某些手感是怎样表达的（如：粗糙、光滑、轻飘飘的、毛绒绒的）。
４把手感不同的各种东西贴在板上，把板放在孩子的手够得着的高度处。给孩子一个与板上所贴东西质料相同的东西，让他找跟板上相同的东西进行对比。
５再给他另一种质料的东西，反复地进行对比。
八、按要求指出大小
方法：
１收集形状相同，但大小不同的物品（如信封、铅笔、石头子、鞋、上衣、盘子、饼干、糖果、椅子、玩具汽车等等）。
２在孩子面前放置大小球各１个，让他玩大球。如能按要求去做，就表扬他。同样，再用其他物品来区别大小。
３让孩子在屋子里找出大小不同的东西。
４在让孩子开始练习寻找大小物品这一课题一周左右之前，就告诉孩子：“大的××”、“小的××”。
５做一些动作，如：大步走、小步走，大的跳跃、小的跳跃，坐在大椅子上、坐在小椅子上。
九、按要求指出多少
方法：
１在开始进行这一课题之前一周左右，就要利用日常生活中的机会，对孩子说：“××多”、“××少”，并用
同样的东西作比较，但多与少要相差悬殊。
２使用小块果汁软糖、积木等小的东西，把多与少相差悬殊的同样的东西分成多的一组和少的一组。开始时，你先指着一组说：“多的在这儿”。然后问孩子：“多的在哪儿？”并让他指出来。把多的一组和少的一组的位置调换一下，让孩子再指一次。如指得对，就表扬他。能正确地指出多的一组之后，再练习指出少的一组。
３如果孩子能正确地指出各种物品的多少，就可以不再用开始练习时的话语来提示，并可以渐渐缩小两组物品数量的差距。但是，进行比较所用的物品，应当还是同一类的，并把两组的物品散开来摆放，让孩子作出判断。
４在日常生活中吃点心、吃饭时，让孩子自己选择多的或少的食品。
十、模仿画十字
方法：
１利用蜡笔、粉笔、色铅笔和签字笔等画十字。
２分两步进行：首先让孩子模仿画竖线，然后再画横线。你画一个十字，让孩子看一看，模仿着画，如果学会了，再学着画一个鲜艳的十字。
３把点线连成十字，让孩子沿着点画。
４把着孩子的手画，等他熟练了就减少帮助。
５在孩子画十字的时候，用口头指示他。如：“在这儿画一条横线，再从上往下画一条线”。
十一、颜色配对（三色）
方法：
１用红、黄两种颜色各画６个圆，把它们剪下来，然后把红的圆和黄的圆各４个分成两摞，把余下的两个红的和两个黄的圆交给孩子，让他接着摞。必要时，可以扶着他的手，帮他把红的圆和黄的圆分别放在各摞中。
２逐渐增加用来配对的各种颜色圆的数量，逐渐减少对孩子的帮助。孩子能正确地分类时，就表扬他。
３利用插洞板和彩色的插棒（参照“认知”１３的图）。你拿一个红色的插棒，让孩子也拿一个同样的。指导孩子把同一种颜色的插棒插在插洞板的同一排中。
４把几个染成不同颜色（红、黄、蓝）的大圆放在地上。让孩子拿一个有某种颜色的圆，站在跟他手中所拿圆的颜色相同的大圆上。
５把３种颜色的纸放在孩子面前，让他从袋中每次抽出一样东西，告诉他把这样东西放在与其相同颜色的纸上。
６用３种颜色画你想让孩子配对的圆形，并把圆形剪下来。让孩子拿这些圆形，看看屋子里是否有与这些圆形相同颜色的东西。如果有相同颜色的东西，让他把圆形放在相同颜色的东西上。再让他带你去看一看，并且表扬他。
十二、按要求把东西放在其它东西之中、之上、之下
方法：
１利用一个边长约３厘米的积木和茶碗。对孩子说：“把积木放在茶碗下面”，并让他模仿你。重复同样的练习，把积木放在茶碗上面和茶碗里。
２利用一个大盒子，让孩子进到盒子里、坐在盒子上和藏在盒子下面。
３让孩子躺在被窝里，或坐在椅子上，你一边让他这样做，一边使用“在里面”或“在上面”这些话语，教他知道自己所在的位置。
４教给孩子有关位置的话语，指给他应该怎样按指示放东西或变换位置。用简单易懂的词教他，如“里面”。
５利用孩子喜爱的一个娃娃或其他玩具，你一边说着一边把它放进盒子里面，放到盒子上面和下面。然后让孩子按你口头所指示的位置放玩具，做得对，就表扬他。如有必要，可给予帮助，等学会了就逐渐减少帮助。
６在看画册时，让孩子告诉你某些东西是在别的东西里面、上面，还是在下面。
十三、只要听到声音，就能说出物品名称（如：电话、闹钟）
方法：
１电话铃响时，你说：“这是电话铃响了”。其他如门铃、闹钟、吸尘器、飞机等也一样。当有声响时，问孩子：“这个声音是什么呀？”孩子答不出时，你可教给他。
２模仿动物的声音（如狗、猫、牛、鸭子的叫声），让孩子说出动物的名称。
３画一些动物，并剪下来，你模仿动物的叫声，让孩子找出所画的这个动物。如你问：“哪种动物汪汪叫啊？”
４录下孩子熟悉的声音，让他听一听，说出是什么东西的声音，或说出动物的名称。
十四、把4个一组的套装玩具按顺序套在一起
方法：
１用形状相同、大小各异的套装玩具，依次恰好套在一起。
２最初，先用４个玩具中的两个，等孩子了解了套装的方法后再增加数量。
３使用两组相同的套装玩具，你每组各套进去一个，每次也让孩子模仿你套进去一个。
４当孩子把套装玩具套入时，你要用口头指导他：“拿 那个最大的，对了！这回把那小一点的放在那个大的里面，好，再放这个。”
５如果使用５个一组的套装玩具时，起初只给孩子两个，让孩子从两个当中选择下一个是哪一件。如果孩子选好了，再把剩下的加进一个。
十五、说出画片或照片的动作
方法：
１与孩子一起看画册时，你指着画册上的画片，告诉孩子画片中的动作。
２指级孩子看家里人的动作。例如：“爸爸在洗车”、“妈妈在缝衣服”、“哥哥在骑自行车”等等。
３当与孩子做游戏时，你表演哭、跑、烫衣服、烧饭、缝衣服等动作。然后你让孩子说出你在做什么。
４孩子看杂志或书时，让他说出插图中发生了什么事。
５给孩子看有国孩站着、走着和跑着的３张画片，让他说出每张画片中的动作。如果只回答说：“一个小男孩”，你就接着问：“这个小男孩在做什么？”
６让孩子自己做走、跑、站立的动作。在他做这些动作时，给他看同样动作的画片。
７边看画册，边问孩子：画面中的动物和人怎么啦？或某样东西正在怎么变化？
十六、把圆形、正方形和三角形等跟与其形相同的图片配对
方法：
１首先你给孩子做示范，如把球和画有球的画片配在一起。让他模仿你。
２利用数个圆形、正方形和三角形，让孩子把形状相同的东西配对。
３先以颜色为线索，让孩子把蓝色的正方形与图片中的蓝色正方形配对。再用其他颜色的图形配对。等孩子能够熟练地利用带颜色的图形配对之后，就不再用带颜色的图形，而只用有线条的图形。
十七、按顺序将5个以上大小不同的套圈套在柱子上
方法：
１开始时用两个大小不同的套圈。你一边说着：“先套这个，再套这个”，一边往柱子上放套圈，一次放１个。
把套圈从柱子上拿下来，让孩子模仿你。孩子学会之后，每次增加１个套圈。
２把套圈按大小排列在桌子上，然后把它们混合在一起，再按大小的顺序套圈。最初，用一个最大的和一个最小的套圈帮孩子做比较，告诉他：“这个比那个大”。每次增加一个圈，反复操练。
（3－4岁认知）
一、说出大的和小的东西
方法：
１利用同样颜色的５块大积木和５块小积木。开始时让孩子把１０块积木根据大小分成两堆。孩子学会正确地分类之后，你问他：“哪个是大的？”，“哪个是小的？”如果回答正确，就表扬他。
２利用两个只有大小不同的东西，如使用一大一小两个红球。先选用大小差别明显的东西。利用球、积木和其他物品告诉孩子哪个是大的，哪个是小的（如这是大球，这是小球）。然后问孩子：“大球在哪儿？”再问“小球在哪儿？”频繁地变换大小物品的位置。等孩子能够正确无误地区别大小之后，再让他说出大的和小的东西。
３用包装相同但大小不同的两包糖果，让孩子说也哪个大哪个小，他说对了就把糖果奖励给他。
４把直径约为１５厘米和８厘米的几个圆形物放在地上。让孩子只站在大圆上，然后让孩子说出你该站在哪个圆上。你站得对不对，让孩子告诉你。
５在大小不同的几个圆中的一个圆上放上孩子喜欢的东西，如果孩子能正确地说出那个圆是大的还是小的，就把那件东西奖给他。
二、按照口头指令，指出自己或娃娃身体10个部位
方法：
１从脸上的器官开始，当你说：“这是眼睛”时，用手指一指你自己的眼睛。让孩子模仿你的动作也用手指一指他自己的眼睛。再用同样的方法反复练习，指出手、脚、脖子、胳膊肘、肚子、手指、脚趾等。
２你和孩子一起站在能照到全身的大镜子前面。当说到身体的某个部位时,你让孩子摸摸或动一动这个部位。如“这是膝盖吗？”，“这是鼻子吗？”他学会了就表扬他。
３在两张纸上画上像雪人似的大小不等的两个圆，画上身体的一两个部位，让孩子指出哪些部位没画出来，该画在什么地方。孩子回答对了，就表扬他。
４指出玩具娃娃身体的各个部位。
５指出孩子身体的各个部位，帮他说出名称。
６如果孩子指对了身体的各个部位，就让他在那个部位贴上贴纸。
三、按照口头指令，指出男孩和女孩
方法：
１利用适当的时机，辨别家人的性别，如说：“好高的男孩呀！”，“好漂亮的女孩啊！”等等。
２给孩子看书的时候，告诉他杂志插图上的人物哪个是男孩，哪个是女孩。然后利用杂志的插图，让孩子找出男孩或女孩。
３你指着画片让孩子说出哪个是男孩，哪个是女孩。
４利用给男娃娃和女娃娃穿衣服的办法，让孩子给这些娃娃穿上适合他们性别的衣服。

四、说出东西的轻重
方法：
１让孩子提起某种重的东西（如两公斤重的砂糖），并对他说：“这个很重啊！”然后再给他某种轻的东西（如１袋软糖），并说：“这个很轻啊！”尽量用体积相似而重量不同的东西。把东西装入两个口袋中放在桌子上，让孩子分别拿起来，并说出哪个重，哪个轻。
２逐渐缩小两样东西重量的差距。如果孩子能正确地说出哪个重，哪个轻，应给予表扬。
３利用画卡。每张卡片上画一样东西，如大象和铃铛，车和小孩，飞机和椅子等等。让孩子把这些画卡按所画东西的轻分成两类，重的一类，轻的一类。
４告诉孩子家庭日用品中哪些东西重，哪些东西轻。
５把不等量的沙子或水装入两个杯子（或锅）中，让孩子说哪个重，哪个轻。
五、把两个部分拼成一个完整的形状（如：两个半圆或拼板）
方法：
１把一个用厚纸板做的圆剪成两个半圆形。你示范给孩子看如何把２个半圆拼成一个圆形。让孩子模仿你，并以一个没剪开的圆形为样本。
２在纸上画一个圆形，再画一条线（作为提示），把圆分成两个半圆形。让孩子按此线把另两个半圆放在上面，拼成一个圆形。等孩子学会后，就不再给此提示线。
３把动物或物品的图形以简单的线条分成两半，并剪开。开始时，只用１种图形，等孩子慢慢学会了再逐渐增加数量，让孩子选出应拼在一起的两片。
六、叙述喜欢的故事或电视节目的两件事或人物
方法：
１讲述或复述简单而有趣的故事，并问孩子：“后来怎么样？”，“那只狗叫什么名字啊？”等等。鼓励孩子做
故事中的动作，并把故事讲给爸爸或兄弟姐妹们听。利用布娃娃讲故事，能引起孩子的注意力。
２找个孩子感兴趣的故事，给他念上两三遍。然后再念的时候，每翻下一页之前，先让孩子想一想下面的故事内容。
３和孩子一起看他喜欢的电视节目。利用电视节目间隔的广告节目时间，让孩子告诉你刚才节目的内容。必要时可给以口头上的提示。
七、用话语或动作反复做手指游戏（如：听到唱歌做动作）
方法：
１让孩子看你如何边说边做手指游戏。然后每说一段，就让孩子做一遍动作。孩子学会了就逐渐增加模仿的内容，直到他全部学会为止。
２开始时，你唱歌让孩子做动作，然后让孩子自己边唱歌，边做动作。
３让孩子与你一起唱，但有一部分歌你不唱，让孩子自己唱（比如最后一句），渐渐减少你唱的部分。如果孩子都学会了就表扬他。
４你说出每一段歌词的第一个字，把这作为一种提示，剩下的部分让孩子唱完。你也可以用动作提示给他。

八、用3件以上物品进行一对一配对
方法：
１把３个茶碗放在桌子上，拿３个弹球给孩子。告诉他：“一个茶碗里放一个弹球”。
２在纸的左边画３个茶碗，再在纸的右边画３把小勺。让孩子画一条线把茶碗和小勺连起来。
３在孩子面前分别放置几块红色积木和几块蓝色积木。拿出一块红积木和一块蓝积木，对孩子说：“拿一块红积木，拿一块蓝积木”，并让孩子模仿你。
４吃饭时，让孩子当帮手，帮助配置餐具。你先放好一个饭碗，让他在旁边放上一双筷子和一个汤勺。也可用玩具餐具代替。
５让孩子把糖困和点心配好，每人一份。
６在做面包时,让孩子帮忙在每一片面包上放一块火腿。
九、指认长短物品
方法：
１从家庭用品中收集一些长的和短的东西，如筷子、喝饮料用的吸管、铅笔、尺子和袜子等。
２把一只长的和一只短的铅笔放在孩子面前，让他指出长的一只。说对了，就表扬他。
３让孩子模仿画长线和短线。你一边说长的、短的，一边让孩子模仿着画长线、短线。
４教给孩子哪些是长的东西，哪些是短的东西。告诉孩子室内的某些东西是长的还是短的。然后问孩子：“这是长的吗？”，“这是短的吗？”让孩子指认。
５拿些长度不同的铅笔、筷子、木棍、火柴棍和牙签等做游戏。用一只手分别握住长的或短的物品放在背后，让孩子猜短的在哪儿，用同样方法再猜长的在哪儿？猜对了，就给予奖励。
十、指认高低物品
方法：
１在学习“指认高低物品”这一课题之前一周左右，利用日常生活中看到的东西，对孩子说：“高的××”，“
低的××”。
２利用高低相差悬殊的同一类物品，如两个瓶子，两个罐头，两只杯子或两块积木等等。起初，你先指着说：“高的在这儿”，然后让孩子说出：“高的在哪儿？”。把高低的位置加以变换后，再让孩子指认一次。指对了就表扬他。任意用其他物品，同样进行反复练习，如果能正确地指认高的物品了，再做指认低的课题。
３用各式各样的东西，正确地指出高低，开始时可给予帮助，逐渐缩小高低的差距。
４让孩子上高的或低的跳台，也可坐高的或低的椅子。
５利用一切机会，说明在室内外可以见到的高的或低的东西。
十一、把用途相关的两个物体配对（如：纸和铅笔）
方法：
１利用日用品。例如：碗和筷子，鞋和袜子，纸和笔，帽子和上衣等等。
２把碗和筷子、鞋和袜子放在孩子面前。简单地说明这两样东西为何成为一对（如，碗和筷子是吃饭时用的）。你做个示范动作，让孩子模仿。
３说出某种物品的名称，让孩子说出哪一种物品是它的“伙伴”。如雨伞和雨鞋，发刷和梳子等。
４把用途相关的几组物品放在一起，让孩子把这些物品配对放在一起。
５在做家务事时，告诉孩子你用的东西，简单地向孩子解释一下它们之间的关系。如：菜刀和菜板的关系，菜刀是切菜用的等等。
十二、模仿数3件东西
方法：
１利用日常生活中的机会，教孩子数东西，数到３。如，你擦洗碗和盘子时数一数碗和盘子的数；叠毛巾时数一数毛巾的数；数一数收到的信或明信片的数。让孩子模仿数１、２、３。
２让孩子模仿说１、２,等孩子学会后，每次增加一个数。
３在孩子面前放３件东西，你一边指着每样东西，一边数１、２、３。你数过后，再让孩子一边指着，一边数。
４你和孩子一边“开步走”，一边结合步调数１、２、３。你们一起走，一起数。
十三、按类别把实物、图片或照片等分类（如：食物、动物）
方法：
１把厨房的和卧室的东西混放在一个盒子里。每次从盒子里拿出一样东西，问孩子这是厨房里的东西，还是卧室里的东西。例如：卧室里的东西有书、报纸、座垫、衣架。厨房里的东西有筷子、碗、餐巾、锅。
２利用每张画有一种动物、一件衣服、一种家具等的图片或照片,让孩子进行分类。告诉他：“把同伴分在一起”。
３问问孩子在厨房里找不到哪样东西，“是锅、水壶，还是枕头？”（其他东西也行）
４告诉孩子商店和百货公司的商品是如何分类的。在逛商店时，让孩子看看各种各样的商品，问问他那些商品各属于哪一类。
十四、模仿画V型
方法：
１一边说着：“先往下画一条线，再往上画一条线”，一边给孩子示范如何画Ｖ形。
２让孩子先描你画的Ｖ，再让他独自画。
３先让孩子用手指在沙子上或桌子上练习画Ｖ，然后再让他用铅笔画。
４让他把３个点连成一个Ｖ，他画得好就表扬他（如图）。逐渐把点画浅一些，并减少帮助，即使他有一点进步，也要用微笑鼓励他。
５为了使孩子容易画些，可以使用Ｖ形的模型板，帮助孩子画Ｖ。
十五、在边长约10厘米的正方形纸上画对角线
方法：
１用点线画正方形的对角线，让孩子把它连成线。
２把着孩子的手，帮助孩子用铅笔画对角线。等他熟练了，就减少对他的帮助。
３在纸的对角贴上贴纸，让孩子用线把它们连起来。
４按对角线把纸折叠起来，让孩子沿着折痕画线。

十六、模仿数10件物品
方法：
１在桌子上放１０件同样的东西（如积木、玩具、牛奶糖），一个一个地数给孩子听。收拾盘子、碗时，也数给孩子听。
２先数一遍让孩子听，然后让他跟着数，再与你一起数。起初数到２、３，学会了再数４、５，直至数到１０。
３让孩子数积木、玩具、糖果、桔子等各种各样的东西。
４你和孩子一起数东西，当他好像不会数下一个数字时，你可以发那个数的起始音提醒他，帮助他数下去。
５提醒时,可以只用口形来表示那个起始的音，而不发出声音。逐渐减少帮助,直至不给予任何帮助。数对了要表扬他。
６给孩子读带数字的儿歌，唱有数字的歌曲。如拍手歌、找朋友（如“１、２、３、４、５、６、７，我的朋友在哪里？”）。
十七、模仿用3块积木搭桥
方法：
１先给孩子做示范。用两块积木做“桥墩”，中间稍离开一点空隙，把第３块积木搭在上面。把搭好的“桥”留在那儿，让孩子模仿。
２一次给孩子１块积木，必要时告诉他应该放的位置。孩子做得好些了就不再帮助他，学会了就表扬他。教孩子把两块积木分开，以便让铅笔从这个“隧道”中通过。
十八、按照模型搭积木或排列串珠
方法：
１利用一组形状各异的积木。
２你示范搭一座塔或桥，并仔细说明具体搭法，鼓励孩子模仿。他还不会搭时，可以把着手教他，学会了就减少帮助，搭好了就表扬他。
３如果孩子已经会数数了,让他数一数需要多少块积木。
４你坐在孩子旁边，以便能同孩子一起从同一角度来看模型。
５你在积木或串珠后面放一些奖品，等孩子按照模型排列好之后，就给他奖品。
十九、按照画贴画曲线
方法：
１你画个样子，让孩子照着先用手指描画，然后鼓励他用蜡笔或铅笔描。可以把着手帮他。
２让他每次画一段（如：Ｖ ），必要时可把着手帮他。
３如果孩子能画一段了，就让他连续画两段（如：Ｗ，Ｍ）。如果学会了，继续不断增加，并在他画时口头指导他：“向上，向下，向上，向下”。
４让孩子照着样子连续画曲线，等他画完之后，你再加了几笔，把这些图形改成山、花草等。
二十、完成缺胳膊少腿的人物画
方法：
１你画一张身体缺少两个明显部位的人物的线条画，如缺１只胳膊和１条腿。让孩

子找一找缺了哪个部位，让他把缺少的部位画上。
２你和孩子轮流指着说出你的或孩子的身体的各个部位，看谁说得对。
３画一个人物的脸,先不画鼻子,问孩子：“还缺什么呀？”若能找出来就让他画上,若找不出来,可向他提示：“没有眼睛吗？”、“没有嘴吗？”、“没有鼻子吗？”等等。如有必要,可以把着孩子的手画上鼻子。可以画几张脸上缺少某一个器官的脸部,如孩子能一一添上这些器官就表扬他。把完成的画贴在墙上,让家里人看后表扬孩子。
４让孩子照穿衣镜，你指着他身体的各个部位问他，让他说出它们的名称。
二十一、一次完成拼图板上的6个拼图块
方法：
１给每个拼图块粘上个小把儿，以便容易拿下来。
２开始时，先取下一两块拼图块。让孩子看着你是怎样取下来，怎样放回原处，又再取下来的。每次交给孩子１块，让他放回原处，当他熟练后，再取下３–４块，直至最后能取下全部拼图块，并能全都安上。他做得好时，你用微笑表扬他。
３当孩子给拼图块找到了正确位置时，可以把着他的手，帮他把拼图块准确地放到空档处。口头指示他“转过来，挪过来一点儿”。等孩子熟练些了，就可以不再用口头指示他。他做得好时，要表扬他。
４给孩子１块拼图块，让他仔细看看拼图板，然后找到空位置放下去。这可以避免他反复试放。如果会放了，就表扬他。
５把所有的拼图块放到拼图板上之前，让孩子先用手摸一摸拼图块的形状，然后再放下去。
６把拼图板上拼图块之间相连的部分先用铅笔画上线，把它们划分开，以便容易区别各个图形。等孩子熟练后，
可以把这些擦掉。
二十二、指出两个相同和不相同的物品（如：积木和积木、积木和杯子）
方法：
１把三组两件相同的物品放入盒子中（两把小勺,两块积木和两把梳子）。让孩子从盒子中拿出两件相同的物品。
２利用图片或各种材质的物品，重复上述活动。
３选用几组两件相同的物品，拿给孩子看，告诉他：“这两件一样”。然后把几组物品混合在一起，告诉他这些
是不同的物品，再让他从中找出相同的和不相同的物品。要反复地进行挑选。
４给孩子做字音上的提示，发出“不......”（不一样）和“一......”（一样），让孩子补充说完这两个词“不一样”和“一样”。
５如果孩子不说，开始时可以问他：“这两个东西一样不一样？”你要逐渐帮助他，到后来可以只问他：“这两个东西......”。
二十三、模仿画正方形
方法：
１让孩子看你画正方形。要先让孩子用手指画，再用蜡笔画。必要时，可以把着孩子的手教他。
２画一个不完整的正方形（图ａ），让孩子把它补画完整。逐渐减少帮助，只给他画出４个点（图ｂ）。
３你在画正方形时，让孩子也画（你要与孩子坐在同一侧，以便孩子模仿）。让孩子模仿你每次画１个边。稍微练习后，让他每次增加１个边，最终完成４个边。等他学会了，你就表扬他。
４用手指在面粉、小米或沙子（只适于智力较好的孩子）上画正方形。
５在孩子画时，可以用话语指导他。如说：“从这儿开始，来吧，从这画竖线，从这画横线”等等。
ａ ｂ
┌───┐ ┌─── ． ．
│ │ │
│ │ │ ． ．
二十四、模仿说出3种颜色（如：这块积木是什么颜色）
方法：
１开始时只用一种颜色的东西。问孩子：“这是什么颜色？”必要时，可以把颜色的名称教给他：“这块积木是红色的”。然后再一次问：“这是什么颜色？”如回答正确，就称赞他：“很好，是红色的”。再利用颜色相同的不同的东西（如家庭用品、玩具、衣服等）做练习。等到孩子能确切地说出某一种颜色后，每次增加１种颜色。用同样方法反复练习，直到学会说出３种颜色。
２一次拿出３种颜色的东西给孩子看，让他说出颜色的名称。让孩子在杂志上、书中或家里找出颜色相同的种种物品，如找得对，就表扬他。
３用“草绿”、“桔黄”等形象的语言，帮助孩子记忆颜色的名称。
４利用３种颜色，设计一个带色彩的楼梯，在楼梯的每一个台阶上分别贴上不同颜色的纸。在楼梯最上面的台阶处放上奖品，让孩子每上一个台阶正确地说出１种颜色，他都答对了才能得到上边的奖品。
５在说出颜色（如蓝色）时，给孩子一个选择的机会，问他：“这是红色，还是蓝色？”
６在向孩子提问时，你可以发出每种颜色名称的开始的音。如“这是什么色？这是红－－”然后让孩子说完“红色”。
二十五、说出圆形、正方形和三角形的名称
方法：
１开始时用圆形和正方形两种图形。指着图形说：“这是圆的，这是方的”，并让孩子跟着说。不断变换两种图形在桌子上的位置，等孩子能正确无误地说出圆形和正方形时（连续问５次），再加上三角形。
２你指着３种图形说出它们各自的名称，并让孩子跟着你说。同样的练习反复做３～４次。然后指着图形，让孩子说出名称，如果他有点迟疑，你可以发出图形名称的第一个音，如：“圆，正，三”，让孩子正确地说完余下的部分。如他说对了，要表扬他。
３用海绵做成立方体，在立方体的各面上画上圆形、正方形和三角形。让孩子扔这个立方体，并说出朝上一面图形的名称。