ABA-1

ABA很强调自然的强化物，越是自然的强化物，也就越能在日后的自然情境中再现，也就越能让孩子理解训练的目标行为的意义，从而维持正向行为。
比如，训练中，出示糖果给孩子看，问他，这是什么？答对了，才进行下一步，“你要不要？”，他回答“我要糖果”，此时把糖果给他，这就是很自然的强化。糖果在这里，也充当了必要的前提刺激，激发了孩子语言表达需求的行为。而最终吃到糖果，作为他一连串行为（多个回合的你来我往的交流）的奖励。
这个例子好理解，因为，我们谁也不会在他说了“我要糖果”之后，却给他吃块薯片。
但是，其它训练项目的行为的自然强化物是什么呢？ABA训练要思考这个问题。
尽管自闭症的孩子与众不同，但还是可以通过正常孩子的参照获得提示。
观察正常孩子，唱歌跳舞表演一番后孩子得到最自然的就是家长的夸赞，也有很多情况下是得到好吃的，好玩的。
因此，撤出我们人为设置的强化物，要还希望在自然情景下再现该行为，一定要着眼于这项行为自然下的功能。
对于塑造正向行为是这样，同样地，矫正孩子的负面行为，也是如此。
举个例子，我家老大昨晚上一小时之内尿了四次裤子，让人生气，这种现象大概2周左右有一次，尿了一次裤子，在接下来的时间里可能会连续尿裤子。开始时我们决定狠狠心，不给他换裤子了，让他难受一会儿（行为的惩罚），然而后来我发现，他很兴奋，他把冰凉的裤子刺激当成了强化物了。这才意识到应当立刻换掉裤子，此后每10分钟，就要求他去厕所排净，不给他尿裤子的机会。