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一、建立适合矫治的环境与气氛
孤独症儿童在学习新的事物时，如果用不一致的方法教，孩子容易产生不适应的行为，效果也打了折扣，因此为建立一个适合孩子的学习环境，有下列注意事项：
（１）舒解家庭的压力
一般的家庭在得知孩子为孤独症时，多会造成有形与无形的生活压力，此时应让家人了解，孩子的病症不是父母所造成的，需要家人合作一起來帮助孩子，共同面对间题。
（２）创造适合的学习环境
教导孤独症儿童时，应该针对孩子的需要，创造适合的学习环境，主动制造机会，诱发他的学习动机。
二、实用与生活化的原则
孤独症的儿童在抽象理解和弹性运用上的能力有些困难，因此在教导的过程中，要尽量透过实物的操作来帮助他们理解与学习，此外，孤独症的儿童在沟通和人与人之间互相关系的学习上有困难，因此在教导时，便应将要教的事物应用到与人的互动关系上，从生活的实用例子中，加强其语言、人际关系及相关技巧的学习。
三、反复练习原则
对于孩子不会的技巧与行为，可以用逐步养成及增强原理，将该行为设计在前后关联的事件中，反复的练习，来帮助孩子学习，以训练洗手为例，可以每天吃饭前或吃点心前练习，而养成洗手的习惯。
四、多变、多样化的安排
孤独症儿童的矫治，不一定只限于家中与教室来教他，相关的人、事、物可以作为计划的变化組合，使內容具多样化，例如，对于会走固定路线的孩子，可以常换不同的路线回家，让他知道走不同的路都可以到家。 |
家长一点通:
