家长话题 ｜ 孩子确诊自闭症，机构应该怎么选？

　　对于新家长来说，孩子一旦确诊自闭症，会有两座大山盘亘在眼前：

　　第一，孩子真的是吗？要不要多找几个大夫确诊？

　　第二，孩子怎样康复？机构要选择哪一个？

　　尤其在对于自闭症知识了解不够全面的情况下，选择一家专业的机构是干预初期的刚需。机构怎么选择？家长们都有哪些经验？有哪些雷区需要避免？听听ALSO社群的老家长们怎么说。

　　机构这样选

　　@北京1303闹闹妈

　　“适合孩子的才是最好的。”

　　@time

　　“选机构第一要选师资力量，老师会一直去进修提高自己，第二对孩子有热情。”

　　@上海1411毛毛妈

　　“选ABA模式的，以教认知为主的机构，并且入学前会科学地评估孩子当前能力并制定个性化教学计划。”

　　@北京1606哈哈妈妈

　　“要选每节课后及时跟家长沟通孩子情况的机构，告诉家长今天教了什么，哪里好哪里不好，需要在家怎么做，加强什么，泛化什么。”

　　@京1111图图妈

　　“要老家长口碑好的，有IEP计划的，老师有记录的，课后有反馈的，给家长家庭作业辅助提高的，做家长培训的。”

　　@海口1212铄铄妈妈

　　“选择根据孩子能力进行训练的机构，而不是不管孩子能力如何都放在一个大班里一锅端的机构。”

　　@ALS 志愿者龙龙妈

　　“机构要有客观科学的评估，有评估数据报告，有IEP，可以看课，有数据记录，有每日的家长交流时间，有家庭作业，有家长培训和讲座。”

　　@浙江1601牛牛妈

　　“适合孩子的，不要对家庭造成太大的负担”

　　@北京1409扬扬妈

　　“个人感觉选择机构要考虑：

　　◆ 最主要的因素

　　1、课程体系是否适合孩子。例如，中低功能孩子、小龄孩子早期需要大量的个训，如果是那种1节个训+2到3节集体课的形式，对他们的帮助是不太大的。高功能的孩子可能侧重游戏和社交。

　　2、教师是否有资质，是否能够给孩子提供专业的帮助。一般机构都有一面墙，写着教师简介，看看大部分教师是否特教相关专业毕业，从业时间，资质证书（比如BCaBA）。

　　3、是否认同ABA理念，是否有完整IEP计划实施流程。能按照ABA理念，遵循评估-（与家长沟通）制定IEP计划-实施计划-计划再调整的流程，并且有定期教学督导。评估一般是VB/PEP3等为佳，机构自己的评估没太大意义。

　　◆ 其他需考虑的重要因素

　　1、价格（包括缴费方式、能否刷信用卡等），家庭能否长期承受。因为一般不是半年三个月的事情，而是一年两年的事情。还有，是否残联定点干预机构（是的话，办残疾证之后会有补贴）。

　　2、离家庭住址的距离。是否方便接送。

　　3、排队时间。一般好的机构都需要排队。如果机构确实好，3个月之内可以等，再长久要另想办法，不能耽误干预时间。

　　4、有没有公开课，可以直观地了解孩子的教学进度、老师的教学方法。

　　5、家校之间的日常沟通机制是否畅通。包括各种反馈记录、家长手册、课后交流，其实都属于这一类。

　　6、孩子是否喜欢。可以带孩子去试半天课，孩子的第一印象不是逃避，不是厌恶，而是习惯和喜欢。

　　◆ 其他加分项

　　1、场地设施、环境卫生：是否有院子等供孩子活动的场所，有没有冰箱、微波炉方便热饭菜。

　　2、家长培训：不定期的家长培训，免费或者极低的收费。

　　3、口碑：口碑是个很虚的东西，其实是以上各种东西结合起来产生的印象。

　　4、有没有阶梯式的干预计划和课程选择：比如能力低的时候上个训居多，能力提升之后有合训课、小组课、独立班等。减少频繁换机构给孩子带来的不适应。

　　5、是否有运动课。大运动对咱们的孩子很重要。”

　　@广州1509毛哥妈

　　“1、我当时选机构，是先混各个群，然后听那些老家长聊机构情况，然后选择出几家认为靠谱的；

　　2、自己实际去考察，看老师给孩子怎样上课，上课的流程是否规范，是否有数据记录；

　　3、机构的评估系统是否完善（是家长随便填的，还是老师会在访谈后一一测试孩子的能力）；

　　4、孩子的教学计划是否是独一无二的；

　　5、孩子上完课，老师和家长交接时，是否能够具体细说上课流程，是否在真实上课；

　　6、观察孩子本身，是否有进步，机构对于孩子上课一段时间后，是否有反馈孩子的计划和实际教学情况的差异调整；

　　7、是否有定期的家校沟通，定期分享孩子学习情况的说明文档；

　　此外，对老师也需要有一些考核：

　　1、需要观察给孩子上课的老师，是否有搭配好关系，孩子上课不会逃避；

　　2、需要观察老师操作回合时间是否合理；

　　3、老师上课的态度，是否积极有趣；

　　4、老师的社交能力如何。”

　　@河北0705锐妈

　　“1、首先是ABA模式的，以教认知和游戏为主，提高社交能力。

　　2、科学评估孩子当前能力并制定个性化教学计划的。

　　3、有定时的教家长学习方法，指导家庭泛化。”

　　@ALS 学委元元爸

　　“首先，要开放观课的机构，可以观课，能知道老师的水平，是否负责，是否有爱心等。

　　第二，以ABA为主的机构。

　　第三，家长口碑好的。

　　第四，有详细计划数据跟踪的。”

　　@辽宁1402大卫妈妈

　　“去医院或者社区询问当地的重点机构，尤其哪个机构是政府扶持的。一般政府扶持的机构，老师经验丰富，而且费用较低，负担会轻一些。另外一点，最好离家近。方便接送，节省时间。”

　　@贵州1506雨晨妈妈

　　“个人建议针对机构的选择，教学跟环境当然是首位，可以先上一个月看孩子的情况，是否能够适应上课内容，是否能安坐，老师给予的关注如何，课程是否按进阶安排。

　　老师跟家长之间的互动也很重要，老师是否主动跟家长沟通孩子个训课情况，是否要求家长配合完成家庭功课。

　　课程的丰富性，是否能够按照孩子的实际能力安排班级跟课上内容。老师对孩子是否上心，学校是否有针对家长定期安排家长课堂。所选择的机构在当地的口碑如何，多跟入校时间长的家庭了解询问。对于能力好的孩子机构是否能推荐融合教育资源等。”

　　@北京1002东东妈

　　“选机构要根据家庭实际条件和孩子能力，像大机构做的品牌效应，起点定位也高，不是一般人想去就去的。但也不是说除了品牌大机构专业就否认其它小机构。在同档次上综合考虑选择机构，还得看老师流动性和责任感。”

　　@grace

　　“我的机构是确诊大夫推荐的，她先问我住址，然后两个里选一个，我选了一个离的相对近的，后来机构搬迁，主要日常干预为主了。一直不太愿意颠沛流离，所有的干预最终都是回归生活，生活是第一位的。”

　　@杭州1607当当妈

　　“1、机构的理念应该是经实证支持的干预理念，这一点是选择的基础。

　　2、干预计划的制定是基于科学的评估，并要和家长商量。

　　3、干预过程应该透明，家长可观摩。

　　4、每天上课后和家长沟通孩子的情况，并指导家长在家干预（留作业）。

　　5、定期评估，调整干预计划

　　6、有考核，即一段时间内看孩子有没有进步，没有的话，要反思哪里有问题，及时调整干预计划。”

　　@书阳妈

　　“孩子刚确诊的时候，需要正规搞ABA的机构带家长入门。孩子大了以后，也需要老师和机构，但需要看孩子哪个方面比较弱，重点需要补哪一部分。但家长永远起主导作用，再牛的机构也只是辅助作用。”

　　@四川1701cc妈

　　“选机构之前看了一圈，找到一家确实在用ABA的，没有数据记录，入学前有PEP3评估，有IEP。然而老师操作不够专业，训练计划也一个多月没变过，可已经是能找到的最合适的机构。和机构争取了个训陪读，因为我自己在网上请了督导老师，所以陪看的过程中，我会委婉地和老师沟通，针对孩子的问题和老师商量加入了新的项目。在机构不够专业的情况下，我觉得尽可能创造机会和老师沟通，以提升效果。”

　　@山东1404逸驰妈

　　“我觉得对于老家没有资源的新家长来说，国内那几个知名机构，需要短期去学习一下的，会快速成长，但不能长待没有任何机构或者专家能全部把自己孩子身上的问题都解决掉。还是需要家长自己不断地摸索学习，带领孩子进步。”

　　@广东1209城城妈

　　“新家长先在网上寻找资料，尽量选靠谱的家长培训机构，学习理论和实操，然后再回到当地挑选合适的机构，多和本地家长沟通，尽量实地考察机构，和机构的家长沟通，了解尽量多的信息。主打ABA教学，可以陪同的机构比较靠谱一些，至于是不是真的ABA干预，就要靠家长的判断了，所以说，学习很重要。”

　　@婧婧爸爸

　　“选择机构首先最好离家近的交通方便的。然后参观考察机构的软硬件情况。跟老家长聊天，看看这个机构日常如何安排各种学习，看看家长的学习气氛如何，一群家长如果都在玩手机、没人学习，对孩子的干预是很不利的。

　　另外了解下老师的情况，关键是老师，再好的机构安排个差的老师也是白搭。最后还有收费，现在很多机构水平不咋样天价收费，经济负担不起的话就要考虑减少课程，把最重要的课先上。家长学习很重要，不要想着机构能够给你带来一切，机构要和家庭干预一起配合，最终还是要靠家长。”

　　@志愿者乔乔妈

　　“1、机构学习是阶段性的，干预初期给家长缓冲的机会，让家长有时间自我提升。当孩子超出机构所能帮助的年龄后，家长要能够担负训练的重任。渔计划真的是及时雨，是我们有机会方便地接受系统正规的训练，为将来早做打算。

　　2、机构和家庭干预应该是相互配合的，保持交流、互相提供泛化的机会。不能把孩子往机构一扔就撒手不管了，或者只按照自己制定的计划走，不参考老师的反馈。好的机构应该至少每周都有书面交流的记录本，每天老师做简短的沟通，形成合力，共同帮助孩子。

　　3、孩子的主要障碍是社交，他需要相对稳定的环境去熟悉老师和同学，过于频繁更换机构并不可取。

　　4、机构课程的设置要贴合孩子的需求，尤其有融合需要的孩子。个训、一对二、一对多，分别有不同的教学内容、目标，并非是单选题。

　　5、自闭症孩子的干预投入和“产出”可能严重不成正比，要考虑家庭的实际经济情况和抗风险能力，我觉得砸锅卖铁不可取，要多考虑孩子及整个家庭的未来。”

　　选机构雷区

　　@安徽1307洋爸

　　“在机构当你问及老师们是否经过自闭症康复专业培训，多数都会模糊地回答你，然后多次强调他们的老师都是幼儿教育专业毕业的（或与此类似的说法），并让你放心，这样的机构放心不了，远离。”

　　@西安1408蛋蛋妈

　　“上课不能看的机构不选择。”

　　@福建1511豆豆妈

　“遇到的坑：1.随机去找机构休息区玩手机的家长，询问机构如何？孩子进步情况？得到的结果：有进步，挺好的，没有了。很大一部分玩手机的家长对孩子上心程度一般，全部交给机构，对孩子情况并不很了解。2.不能旁听个训的坚决拒绝，无家长培训的拒绝。”

　　@广东1208修妈

　　“宣称ABA已经过时了，我们采用了国际最先进的xx技术治愈率达多少多少的千万不能去。”

　　@京1111图图妈

　　“张口就说‘给我几个月，他就能有很大进步’的不能选。”

　　@西安1408蛋蛋妈

　　“不评估直接上课的不行。”

　　@北京1303闹闹妈

　　“自己拿旧有的理论包装包装换个名字来忽悠人的不能去。”

　　@上海1311贝贝妈

　　“我们刚确诊的时候找机构也是费了很大劲。一开始什么也不懂，想着找残联认可的机构应该是靠谱的。知名的老牌机构都是要排队，3到6个月不等。想着要排队，先排着，在网上找了一个不要排队的先上着。

　　这第一个机构就是个坑，孩子不愿意上，上课天天哭，现在想来就是强化不够，没有建立配合。上了两个多月就停了，换到另一个机构。

　　现在总结了一下，选择机构第一，看机构用的方法，ABA是靠谱的，那种听统、沙盘都不靠谱。再看，机构有无科学的评估，有类似vb评估的是靠谱的，老师随便评估的是不靠谱的。上课，有系统有计划按照评估能力展开的是靠谱的，随便上的是不靠谱的。有家长培训的机构优先考虑，有想到培训家长的才是好机构。老师上课有辅助，有强化，有辅助撤退，dtt应用得当的是可以上的。”

　　@吉林1312淘淘妈

　　“1. 以有国外专家专门指导的机构需要家长仔细琢磨；

　　2. 没有数据记录的机构需要家长琢磨；

　　3. 以疯玩为主，所有自闭症都是可以干预成功的需要琢磨；

　　4. 以能力培养为主，只注重所谓能力培养的需要考量；

　　5. 教学计划想一处是一处的需要家长留心；

　　6. 不建议家长学习的机构需要留心；

　　7. 封闭式训练，全托式训练，有暴力行为的机构家长需要留心。”

　　@广东1608曦妈

　　“我家上过4个机构，第一个机构完全是形式话，很严谨的结构化教学，个训，音乐，感统，小组，游戏都有，本来这样的效果应该很好才是，但是治疗师水平参差不齐，导致孩子进步不大。

　　第二个机构，我们就上了个训，这个是针对认知言语的，一个多月我家就出了语言，我觉得强度不够，我又找了第三个机构。

　　这个机构个训课排不上，就上了感统课，效果也有，腿部力量，身体力量慢慢好了。

　　第四个机构我加了个训，跟第二个机构有了互补。现在我已经不太满足机构了，打算自己好好学习，家庭干预。”

　　@广东1208修妈

　　“今天的主题是怎样选机构。也就是谈标准，但到个人实际的操作中，会不得不对现实低头，最后两害取其轻，以前在本地机构排不到好老师，我也会开车两小时去广州上课，一周两次，但是他可以指导家长实操，可以在线答疑，去两小时回两小时就上45分钟课，但还是很值得的，至少督促我养成了在家上桌面的习惯。后来本地排到好老师，就停了。强行扣主题就是，选机构要考虑是生活与学习两者的平衡。”

　　@北京1409扬扬妈

　“之前选择机构的教训：最开始一头雾水，看网友推荐选择了一个知名的死贵死贵的机构，半天3个小时，不需要家长陪。也号称有入学评估、定期评估和各种数据，引进某发达国家教学体系，dtt、prt等等都有，师生比相当高，每天定期沟通，服务态度特别好。

　　后来发现问题：1.桌面时间太短，总共半天加起来不到1个小时，不适合我家低功能娃；2.老师资质不行；3.孩子进步一般，虽然他们每次拿出评估数据说娃又掌握了多少技能，但我们作为家长感受是实实在在的。而且他们使用的评估是自己机构的评估体系。”

　　ALSO小节

　　听了过来者的金句，新家长们是不是心中略略踏实些。千言万语，硬道理只有一个：去实地探访，选择适合自己孩子的机构。但探访机构时，一些硬指标不可忽略：

　　◆ 教学方法是否是实证有效的，如ABA。

　　◆ 给出不负责任承诺的（给我6个月，孩子一定能上幼儿园/小学），一票否决。

　　◆ 是否对孩子进行专业的评估，如PEP、VB、ALSOLIFE,并制定IEP干预计划，是否会有跟家长的IEP会议。

　　◆ 是否能够依据孩子的能力适配不同的课型，而不是所有孩子统一课型。

　　◆ 教学过程是否能公开看课，是否每日有严格的教学记录，课后教师是否与家长有详细的沟通，并指导家长如何在生活中泛化。

　　◆ 价格上家庭是否负担得起。