在游戏中发展幼儿语言能力

　　国外有关科研机构的研究证明，幼儿期是人一生中语言发展的最佳期，错过了这个最佳期，人的语言发展有可能滞后，造成一定的障碍。因此，语言教育必须从娃娃抓起。高尔基曾经说过：“游戏是儿童认识世界的途径。”那么，如何在游戏中启发幼儿的语言发展呢？

　　一、家园共育，创设良好的语言教育环境。在幼儿园环境创设活动中，我们充分调动家长、幼儿和老师的积极性，特别是让幼儿参与到活动中来，使孩子成为环境中的主人。如我们在“迎春环境布置”活动中，孩子和父母一起制作别具风格的吊饰，带到幼儿园来与老师们一起装饰环境，营造温馨祥和的节日气氛。大班幼儿制作的“新年贺卡”，是小朋友们在纸上画画，并在卡片上由父母记录孩子们的“祝福话语”，在这种亲子活动过程中，孩子们是十分轻松愉快的，同时通过图文并茂的形式，又能培养孩子们的识字阅读能力，取得较好的效果；中班幼儿利用各种废旧材料（牛奶瓶、牙膏盒、香皂盒、卷纸筒、广告纸等）制作成鞭炮、烟花棒、花篮、动物、汽车等，让幼儿在与环境相互作用的过程中，从中学会欣赏、学会选择、学会有自己的喜好，对同一作品有不同的理解。时事内容可以随时更换，保证幼儿新鲜的感官刺激，让环境说话，从而更好地促进幼儿语言的发展。

　　二、创设情景游戏，发展幼儿语言能力。重视游戏情境的创设，重视自由游戏。在每次故事活动中，我们运用电教媒体给幼儿提供真实而丰富的语言情境，可以使幼儿有效地锻炼，扩展自己的语言经验。在童话表演《金色的房子》活动中，我们让幼儿在看、听动画故事中，让幼儿尽可能地获得语言信息。在此基础上，我们进一步为幼儿设计了相应配套的角色表演，让幼儿在动态的画面中，激起表演欲望。接下来，我们专门组织幼儿进行表演游戏。从而使幼儿既巩固了故事的角色对话，又加深了对故事的理解，使他们喜欢表演，乐于表演，不断发展语言。

　　三、提供良好的交流空间，促进幼儿语言发展。去年以来，我园给每位幼儿展示自我的“平台”，每逢周一升国旗后，按班别轮流上台讲述——我最开心的事情。就是每个班选出一名幼儿讲述给全园的小朋友和老师听，把自己的快乐与别人分享，讲述时间在1至2分钟，这项活动得到了广大家长的大力支持，因为每次讲述的幼儿都是不同的，大家可以去争取表演的机会。随着一年多来的实践，我们发现每位小朋友的语言表达能力都有不同程度地提高。在这个活动过程中，我们也发现一些平时表现不突出的孩子，到讲述表演时，都变得十分自信，讲述很自然顺畅。

　　在幼儿时期，如果每位家长和教育工作者都能注重孩子的语言发展，多以赏识的眼光去鼓励孩子，让孩子多说、多展示，通过寓教于乐的方式去培养孩子的语言表达能力，肯定会事半功倍。