语言表达发

　　语言表达发展

　　儿童语言发展

　　儿童的语言能力的发展不能独立于社会性语言之外，传统的观念认为语言发展是在说出第一个字开始，也就是在一岁以后才开始，但从广义上来看，语言发展从儿童出生的那一刻就开始了。只要没有其它干扰因素影响，尽管孩子间语言发展不很一致，但语言发展的顺序和所需时间大致相同。综合各语言学家所述，儿童的语言发展阶段，大概是这样的：出生到一个半月左右，婴儿可以知觉到母亲或主要照顾者的言语，而通常婴儿也有好几种哭声，故有经验的照顾者，常凭婴儿的哭声就可判断其需求并满足，两三下就搞定了！

　　约一个半月到三个月，除哭声外，婴儿开始出现咕噜声或发出笑声，且是运用发声器官，如唇，舌等。到了三个月以后，开始咿呀学语，作发声的游戏；五、六个月会试图发出听到的音，并不熟练，故常常是〝可遇不可求〞。六到十个月是发出一串音的牙牙学语时期，会更熟练的模仿声音。渐渐地来到一岁左右，这可以说是真正语言发展的初始，儿童所发出的音不再多样，开始固定下来，一般认为这阶段出现的〝爸爸〞、〝妈妈〞才是有意义的，而这时发出的字词大多是单字或迭字。

　　一岁半到两岁，学习了许多新字汇，可由50个增加到四百个左右，并说出句子；因口语表达较熟练，姿势的使用会愈来愈少，会使用许多两个字的词组。两岁半以后，新字的增加更为快速，几乎每天都学会新字；可以说出三个字以上的句子，但文法常会犯错，如：「要吃糖糖」，可能说成：「糖糖要吃」或「吃要糖糖」等，理解力亦很高。三岁的孩子，已经拥有将近一千个字汇以上，文法错误少，接近非正式的成人言语。三到六岁说是语言的狂飙期，一点也不为过，不论字汇量，文法及语言的使用技巧上均有长足的进步，六岁儿童的语言能力已渐渐趋近成人咧！

　　以上儿童的里程碑，若采用Lisa(林宝贵，民83)的儿童语用发展过程，可分为五期：

　　语言前期(0~12个月)。

　　单语期(12-18个月)。

　　双语期(18-30个月)。

　　多语句期(30-45个月)。

　　句子结构更成熟(48个月以后)。

　　了解了儿童语言的发展后，接着来界定语言发展迟缓的情形及异常的重要警讯或标界。语言发展迟缓异常表现有下述一种或多种情形(锺玉梅，民80)：

　　1、语言发展起步的年龄较晚，如一岁左右可有意义的称呼：〝爸爸〞或〝妈妈〞，延迟到一岁半或两岁仍然不会。

　　2、发展的进步较慢，如两岁的儿童约有四百个左右的字汇，而可能维持50个或更少的字汇，不见其进步。

　　3、发展所达最终的程度较一般儿童低下，以100位小朋友来说，约在2%以下属异常，2~5%属边缘程度。

　　除上述三种情形外，再看看语言发展异常的重要警戒或标界，即可能较准确地推估是否有问题，这些警戒有：

　　到二岁仍然没有任何词汇出现

　　到三岁仍无任何句子出现

　　三岁以后说话含糊不清难以理解

　　构音发展比一般慢了一年以上

　　五岁以后，句子仍常有错误

　　愈长大愈不说话。(锺玉梅，民80)。

　　以上所述，只是做为父母或照顾者求诊的参考，是否有问题仍需透过专业的鉴定及评估。另外，有些孩子没有上面所提到的情形和警戒，只有构音问题，就是俗称的〝臭令呆〞，因其属于像煮饭一样，饭都熟了，只好不好吃的问题，故不在语言发展迟缓异常讨论范围，但若孩子在五岁时仍因咬字问题无法让人听懂，或造成沟通之干扰时，仍建议寻求语言治疗师之帮忙，若无其它问题，进步将非常的快速而显着。

　　语言发展慢的孩子，不见得是智能有问题，但智能有问题的孩子，都会有语言问题，而既然谈的是〝儿童〞的语言发展，故儿童的特质，如缺乏耐心、自我中心、少能随成人的意志而活动等，在语言刺激训练时均要考虑进来，才能达到事半功倍的效果。这些训练的原则有：

　　1、选择适合其能力的教材，太难或太容易都会引不起孩子的兴趣，而一次教的量不宜太多、太杂，唯有〝跟着孩子的感觉走〞。

　　2、注意指导的时间，考虑到孩子缺乏耐心的特质，时间不宜过长，且需反复练习。

　　3、增进实际的经验，孩子的能力一定是从具体到抽象，若没有实际接触到，对孩子言是很难想象的。

　　4、鼓励沟通并尽可能给予回馈-正向的回馈，多给赞美。

　　5、语言的习得最好在自然的情境下，故随机并就地取材。

　　发展年龄（月） 问题

　　02 微笑。

　　03 笑出声音。

　　03 会呀呀作声。

　　05 因高兴而尖叫。

　　07 会发出类似下面的单音:「ㄉㄚ」，「ㄅㄚ」，「ㄍㄚ」，「ㄎㄚ」，及「ㄇㄚ」……等声音。

　　08 将一个单音重复成双音，例如，将「ㄇㄚ」这单音重复发出成为「ㄇㄚㄇㄚ」……等。

　　10 会模仿简单的声音，例如:咳嗽、狗叫、钟表咑咑等等。

　　11 会以特定的声音表示特定的事物，例如「ㄅㄨㄅㄨ」代表汽车，「ㄨㄤ\ㄨㄤ\」代表狗……等。

　　11 会以挥手表示「摆摆」或「再见」。

　　13 清楚的说出两个或两个以上的字句(「妈妈」算是一个字句，「爸爸」也算是一个字句)。

　　13 以摇头表示「不要」或「不是」……等等。

　　13 以手指出自己要的东西或要去的地方。

　　14 会用一个简单特定的声音(或单字)来要求食物(或饮料、茶水)。

　　14 以行动表达他的意思。例如:用手推开玩具表示不要玩。

　　15 以语言和人打招呼，如「你好」……等。

　　16 会用单字说话，例如以「茶」表示「我要喝茶(或喝水)」。

　　16 他会重复跟着说一个单字。

　　17 会哼哼唱唱。

　　17 会用五个或五个以上的字句。(爸爸算一个:小孩能使用这些字句算起来至少有五个)。

　　17 会用动作和语言一起表达意思。

　　17 会用动作表示「是」或「不是」，「要」或「不要」。

　　17 会使用熟悉对象的名称。如「狗」、「猫」等，但如称狗为「ㄨㄤ\ㄨㄤ\」，称猫为「ㄇㄧㄠ」则不能通过。

　　18 拒绝时会说「不」或「不要」。

　　18 至少会用十个单字。

　　18 会要求说:「还要」或「再一个」。

　　21 会说「谢谢」，虽然不一定每次都说，但仍算通过。

　　21 附在别人耳朵上说悄悄话(或作耳语)。

　　22 会说「请」，虽然不一定每次都说，能算通过。

　　22 认得出在电视上较常看到的东西。

　　22 会将两个(或两个字以)字语拼成短句。(注:必须是两个不同意义的字；如:我去，你哭，弟弟……等。再见、谢谢只算一个字语。)

　　22 知道玩伴的名字。

　　24 用简短的句子来表示简单的想法。(例如想吃糖时会说:「我要吃糖」。)

　　24 至少会使用一个代名词。例如:「我」、「你」、「他」……等。

　　24 会在电话或玩具电话中谈画。

　　27 能说出图话中人物或动物的动作。例如:小明在吃东西、小猫在追老鼠……等。

　　28 会用「什么」问问题。譬如:那是什么?

　　28 会用「哪里」问话。例如:「要去哪里?」「妈妈在哪里?」。

　　29 说话说得清楚，很容易了解(有时候会即可)。

　　29 会在句子中用「你」这个字。

　　30 能参与讲话。

　　32 会用「谁」问话，如「谁来了」……等。

　　32 会说出前几天发生的事，但不包括昨天与一星期前的事。

　　34 会用「为什么」或「怎么会」问问题，例如，他问「为什么不可以看电视?」……等。

　　34 记得过去的事。例如:他会说「记得我们去动物园的时候，……。」

　　35 会唱简单的歌。

　　35 会用「什么时候或多久……?」来问问题，如他会问:「什么时候去动物园玩?」或「还有多久才要到外婆家玩?」……等。

　　36 能正确的使用「快」和「慢」这两个字。

　　36 会正确的使用复数代名词。例如「我们」、「你们」、「他们」。

　　36 会用连接词如「和」、「或」、「但是」……等，用这些字将两个句子连接起来。

　　37 会唱或说一些记忆中电视(或收音机)广告的内容。

　　37 会说有因果关系的话。例如:「如果我乖……，我就能出去玩……。」或「当我……，然候……。」等。

　　45 至少能从头到尾完整地唱一首儿歌，例如「小密蜂」、「哥哥爸爸真伟大」。

　　56 说出他做梦的内容。