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不愿吃米饭的女孩

2005/12/4 17:45:14 来源:文汇报 作者:佚名 字体: 发表评论 打印此文


 

   曾有一位康复后的自闭症患儿这样描述:“过去,我感觉有一道透明的玻璃门横亘在我与妈妈之间。隔着玻璃,我能看到妈妈对我说话,冲我微笑,但我却听不见她在说什么。”所幸的是,那位妈妈在14年里从没灰心,不断地“敲打着那块玻璃”,终于有一天,它被击碎了。我们相信,只要自闭症患儿的家长和教育者满怀期望与耐心,终有一天,一颗颗沉睡的心灵将被倏然点亮。

    训前背景:奇奇是一个重度弱智的自闭症女孩,只上了1个月幼儿园就因无法适应而辍学在家,14岁进入我校学习。到校第一天,奇奇表现出极不适应新环境,一会儿哭,一会儿笑。更为奇怪的是,午餐时她一看见米饭,就边逃边尖叫。

    追根寻源:原来,奇奇4岁那年在幼儿园的一次午餐中,米饭中的小石子划破了她的嘴。原本自闭的奇奇受到了惊吓,从此再也不肯吃米饭了。

    训练经过:

    (1)试探——米饭与面条同桌:第二天午餐时,奇奇依然吃面,只不过我在她对面的桌上放了一碗米饭。奇奇有点紧张,身体也轻微地抖了一下,可喜的是她仍埋头吃面条。两星期后,面条和饭终于同时放在了她的桌上。

    (2)设法——用虾条做引子:10月的一天,我将一粒米饭藏在面条下递给奇奇,她毫不犹豫地吃了。我暗暗欣喜。随即我将第二粒米饭放在面条上,并拿出虾条对她说:“吃完饭,可吃虾条。”奇奇愤怒地将头扭开。于是我改变策略,先递给她一根虾条,她眼疾手快地拿过虾条,有滋有味地嚼起来,同时又紧盯着我手中的虾条。看得出,虾条对她的诱惑力可真不小!说实话,那时我真想将第二粒米饭硬塞进她的嘴里,但事实告诉我,这是绝对行不通的。在我一次又一次的劝导下,奇奇终于拿起了装有第二粒米饭的调羹,并慢慢地放进了嘴里。我欣喜若狂,正想送上第三粒米饭,谁知,奇奇飞快地把米粒吐在桌上,然后细细嚼着虾条,脸上露出嘲弄的微笑。我努力让自己保持冷静,告诉自己千万不能气馁:自闭症孩子确实难教,我一定要用爱心去融化她心上的铁门。于是我一手拿着虾条,一手再次将第三粒米饭送到她手上,不断地告诉她:“米饭吃下去,吃两根虾条。”在温馨的古典音乐声中,奇奇终于真正吃下了第一粒米饭。

    训练结果:奇奇现在午餐已能吃半碗米饭,脸色比以前红润多了。而且,她晚上回家也吃米饭了。父母感慨地说:“我们原先对女儿已失去信心,能看到这么多年拒绝米饭的女儿竟吃起饭来,对她的康复有了一种新的看法。”

    专家评点:

    需要设立一些特殊教育的学校和班级,针对自闭症儿童实施特殊的教育内容。学校要有接受过自闭症教育培训的专门师资,并有高度结构化的教育内容和方法,即有采取完全适合自闭症孩子的结构明晰、目标明确、步骤细致的小步骤教育方式。本案例采取了一对一单独训练的方式,这种个别化的教育方法,对自闭症儿童的矫治起到了很好的作用。

    我们欣喜地看到,闵行区启智学校在青少年期弱智自闭症学生的康复训练方面,积累了极具研究价值的经验,他们以学校一日生活、生活自理、社交沟通、行为习惯、社会适应、个人生存这六大训练领域为一级训练内容指标,由此扩展成共有79个小主题的二级训练指标内容,在这基础上再进一步扩展成相对应由简到繁的三级训练指标,形成了内容互通的各层次组合训练特色。但是,类似这样的特殊学校和班级目前数量还很少,需要政府和社会给予特别的关注和支持。

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