家长一点通:
“豆豆，这是什么呀？”奶奶指着公园里的花问孩子，小豆豆也用手指着“咿呀呀”就是说不清楚，别人也听不懂，也就家里人能够理解。
小豆豆已经3岁了，可是还只会咿咿呀呀的，不会说话，家人说的话似乎她能明白，可是就是不说话。
豆豆2岁的时候，妈妈就发现孩子没有语言表达，不说话。妈妈也有疑惑，可那个时候家里人说，孩子还小，大一点就好了，于是，一家人继续选择等待。可是，如今孩子都3岁了，语言一点进步都没有，于是父母实在忍不住，带孩子去医院检查，经过检查测试，结果说是语言发育迟缓，孤独症不排除。
这个结果对这个家庭打击太大了，父母悔不当初，豆豆妈哭着说：“如果当时不是麻痹大意，及时去检查，豆豆也不至于发展到语言发育迟缓甚至可能患有孤独症的地步了呀！”
大多数人都有这样的经历，发现别人家的孩子，八九个月就咿咿呀呀说话，两岁左右能够清楚的表达自己的意愿时候，有的家长为自己家的宝宝发愁，怎么就不张口呢？怎么回事？但这其中相当大的一部分人在焦虑过后又会选择自我安慰：“没事，孩子说话有早晚，耐心等待，咱孩子又不聋又不哑的，迟早会说话的。”
甚至有些老人会用“贵人语迟”“金口难开”，来劝慰年轻人。大家压根不会往孩子身体机能有问题上考虑，到最后结果检查出孩子语言发育迟缓，甚至孤独症，让一家人都追悔莫及。
说到语言发育迟缓，很多人会觉得陌生，说话不是人的本能吗？怎么会发育迟缓？也有些家长自己认为自己孩子说话少，时间比同龄人晚，是不是发育迟缓呢，又不确定是不是呢？
因此我们很有必要来了解一下，什么是语言发育迟缓我们在孩子语言发展中要怎么做呢？
一、什么是语言发育迟缓？
语言发育迟缓是指语言发育期的儿童因各种原因所致，在预期的时期内，不能够与正常儿童一样用语言去理解与表达，在日常生活中，与他人的语言交流也不能与正常儿童一样进行。
二、在孩子成长发育中，最大的问题，就是我们没有及时发现问题
就像开篇小豆豆的例子，现实中很多孩子出现生长发育迟缓的问题都没有得到及时的、足够的重视。对于老一辈家长来说，他们那个年代养育孩子是比较粗放的，没有那么多精力去关注是其一，没有意识去关注孩子是其二。
对于我们年轻一代的父母，在养育孩子的过程中少不了要听取一些老人的经验，而自己养育孩子的知识储备又不够，就容易在某些方面会忽视掉孩子的异常。主观的认为孩子的发育不过是个体差异，没有想过这些发育迟缓会对孩子今后造成什么影响。
那么，家长容易在哪些方面忽视孩子语言发育迟缓呢？
（一）先天性感官异常：
1、视觉障碍。
比如先天性失明的孩子，因视觉接收信息被阻断，对外界事物的视觉感知、视觉联想和视觉记忆形成了障碍，从而影响儿童语言发育的基本概念理解，导致语言发育迟缓。
但家长一般不会把视觉障碍和语言发育联系起来，这个也会耽误孩子的治疗。
2、听觉障碍
其实现在很多孩子出生后会做听力筛查，如果有异常，当时就能发现。但有的孩子没有做这项检查，家长等孩子长到两三岁时候，发现孩子说话不清楚带孩子检查时才会发现原来是孩子听力有障碍，因聋而哑。
3、构音器官异常
比如舌系带短，造成的发音障碍。就有很多家长根本就不知道要去看孩子的舌系带有没有问题，舌系带位于舌头下面连着的那根“舌筋”。舌系带短会影响孩子发边音、卷舌音等等。
（二）自闭症谱系障碍
患有自闭症谱系障碍的儿童，语言发育明显落后于同龄儿童，常发出尖叫声或无意义的自言自语，对言语指令充耳不闻，或出现反响语言。
这类儿童缺乏一般人谈话时的一问一答、一来一往的相互交流的特性，时常会出现答非所问，或回答不得要领，音调单一，语调和节律缺乏变化，缺乏情绪的表达。
家长对自闭症的不了解，使得延误了治疗的时机，也耽误了孩子的语言发育。
（三）后天环境，人为因素
1、双语或者多语种环境
有些孩子的养育环境复杂，家里人各种语言都有，孩子正在学语言的时候，同时接收好几种方言或者语种，造成了语言混乱，不知道该跟谁学，便无法开口说话。
2、养育过程中的人为因素
有的家庭，孩子交由老人照顾。而老人又沉默寡言，与孩子缺乏交流，造成语言刺激少。孩子听的少，就缺乏了信息的接收，那么孩子对语言和指令的理解能力就会变弱，输出能力自然也就受到影响。
还有些孩子刚开始讲话，说话慢，不清楚，口吃，遭到嘲笑，孩子惧怕说话。这种心理因素也会导致语言发育迟缓。做家长的更不能嘲笑孩子，需要慢慢耐心引导孩子，多给孩子做一些语言训练。
三、为了避免孩子语言发育迟缓，我们需要刻意做语言训练
孩子成长，是有规律可循的，每一个成长阶段，我们都要给孩子创设不同的语境和引导方式，比如告诉孩子去做什么，和孩子聊天，引导孩子表达，读绘本等等。
在孩子语言发展初期，接受性语言对孩子语言发展非常重要。比如，如果对一岁的宝宝说“宝宝，去亲亲爸爸”，宝宝就会爬过去或者走向爸爸，并亲亲爸爸。
这时的孩子虽然还不会语言表达，但是却能理解这些指令语言，所以在对孩子进行语言训练时，我们要多使用接受性语言，先让孩子和周围的人建立连接。
1、 语言爆发期以前需要做的
由于两岁是儿童语言的爆发期，因此，在孩子两岁前，我们家长在照顾宝宝的时候，就要多和孩子说话，不管孩子能不能听懂，我们都要给孩子说话。
对于小月龄婴儿，我们在照顾他们时，也是需要语言表达的，而不要因为自己觉得孩子听不懂，就采取无言的照顾方式。比如，我们给宝宝冲奶粉，可以说：“宝宝饿了，妈妈给你冲奶”，宝宝哭闹，我们说：“宝宝是不是饿了？”“宝宝是不是拉臭臭啦”？等等。
我们可以发现，当我们不断的与婴儿交流时，他们虽然不会说，也会用各种表情回应，有时也会发出“哦哦”“啊啊”的声音来回应我们。这就是一种积极的语言交流与反馈。
接受性语言的发育要比表达性语言早，多刺激训练，接受性语言发展的好，表达性语言就会相应的好。
2、迎来语言爆发期时
当宝宝到了两岁左右，迎来第一个语言爆发期，这个时期我们要给宝宝优质的语言表达。
优质的语言表达，就是和宝宝聊天，讲绘本，讲故事给宝宝听，让宝宝再复述。我们家长利用和孩子在一起的时间，多和孩子说话，也多给孩子一些说的机会。
我们经常说亲子阅读应该早一些开始，在孩子还不会说话时候就讲给孩子听。这是让孩子多接收，而在孩子会说话时候和孩子一起读绘本，一起探讨，向孩子提问。孩子的书面语言也能得到丰富，孩子掌握的词汇也更多。
我个人是比较喜欢看书的，在孕期就读书，给自己，也给孩子。当孩子出生后就给孩子读绘本。孩子八个月就会叫爸爸，妈妈了。两岁时候已经很清楚的表达自己的意愿，当孩子3岁去上幼儿园，老师都说她的语言丰富，词汇很多，这和她读绘本比较多有很大关系。
3、孩子已经能自主表达时
家长们一定要学会和孩子聊天。有的孩子和爸爸走在路上，抓着孩子的手，一路上什么都不说，只顾走路。也有的人很会聊天，路上看见什么了，给孩子说，“看，那辆车什么颜色？”，“宝宝，看这棵树上叶子的颜色好美”。家长一定要抓住一切和孩子在一起的机会，多和孩子说话。
假如发现孩子语言发育迟缓，作为父母，我们一定要接受现实，及时调整自己的心态，及时按照专家的方法在家坚持康复训练。
1、父母要心态好
在和孩子训练的过程中，难免会出现孩子不配合，不愿意，这时候考验的是我们父母。不要焦虑，也不要激动表达孩子的不满，让孩子心理负担，更加不愿意学习。让孩子对学习产生恐惧，有挫败感，这将对我们家长来说适得其反。当出现不愿意情况时候，可以暂时停下来，陪孩子唱歌，或者休息会，再继续。只要孩子不反感，我们就继续给孩子读，说。
2、制定计划，循序渐进的训练
针对孩子语言发育迟缓，看孩子是接受语言比较迟缓，还是表达性语言迟缓，做出相应的训练措施。家长需要一对一的指导，和孩子反复练习，孩子有进步就要多鼓励，表扬，增加孩子的自信心。
比如孩子说话特别着急，表达不出来，但是肢体语言比较丰富，说话时候眉飞色舞的，家长可以引导，鼓励孩子用肢体语言表达，慢慢的肢体语言加上表达语言，真诚的鼓励孩子的进步，孩子更自信，学习就更快。
我们在日常生活中还要避免一些误区：
孩子语言发展早期的时候，有些家长太聪明，孩子一个眼神，家长秒懂。孩子看见牛奶想要喝，看看妈妈，看看牛奶，妈妈马上拿给孩子。孩子就认为没有必要讲话啊，这样孩子讲话的机会就大打折扣。
这种情况，我们要询问孩子，明知故问。问孩子，“宝宝，你是想喝牛奶吗？”，孩子点头，你就让他说，“你说你要什么？”孩子不会长句子，你就鼓励孩子说“牛奶”，要让孩子自己表达出来，重复你说的话，孩子就慢慢开口说话了。
千万不要逼孩子，尝试帮助孩子建立自信。让孩子放松下来，多引导，不要着急，逼孩子讲话，对孩子的语言发展不利。
儿童语言的发育与孩子的养育环境息息相关，作为孩子的第一任“老师”，父母一定要对孩子的语言发育引起足够的认识，不能任由其自然成长，父母一定要多引导、早介入，孩子才能早日实现流利的语言表达。
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