如何教语言迟缓孩子，进行口语表达？

　　我发布了很多提升孩子语言的文章，那么，关于孩子的语言开发，孩子具备了基础的发音及仿说能力后，教孩子说话就要从基本的名词开始，有了前面几章节的基础训练，从这节开始，家长可以教孩子进入口语表达的训练阶段，后面会再针对动词、形容词进行讲解，敬请关注！

　　如何教孩子名词表达呢？

　　一、1.初级名词：指认身体

　　也就是从孩子最熟悉的、最基础的内容开始，即从指认身体开始。

　　先教可见再教不可见：腿——鼻子，先教大部位再教小部位：手——大拇指

　　指认看不到的五官时，可以通过镜子，来进行配合！注意不要指认镜子中的五官，并可配合游戏，加强认知理解。

　　游戏：

　　认识后，家长可以随机抽查，并让孩子快速指认自己的五官。

　　注意：

　　强化物慢慢转为语言鼓励，如：XXX指鼻子啦！耶！并逐渐减少次数

　　2.名词的识记

　　当孩子已经能识别身体后，再转向物品，如：食物、水果、日用品、蔬菜、电器等，这个阶段家长要将所有名词物品的发声发音，准确的示范给孩子，引导孩子进行仿说。

　　游戏：

　　让孩子蒙眼吃水果，通过味觉辨认，并说出水果的名字。

　　以水果为例：切开完整、没皮有皮、都能识别即通过

　　生活泛化，带孩子去菜市场、超市、让孩子帮助找物品，让孩子在玩的过程中，加强记忆！

　　注意：

　　要先教实物再用卡片，因为实物能充分刺激孩子的，视、听、触、味、嗅，从而让孩子能更真实的感知物体。

　　二、1.中级名词的认知

　　中级名词，如：自然词汇，太阳、月亮、星星、彩虹、白天、黑夜等

　　带孩子走近自然，亲身体验，家长用简短的语言讲解，不要低估孩子的理解力。

　　操作方法：

　　对于名词，孩子最初可以先识记，再从名词物品的，功能、用途、地点、功能等方面，给孩子进行讲解，并让孩子能产生关联，家长可以用提问的方式，一方面是引导孩子表达，加强了孩子认知，另外，通过提问，可以检测孩子的物品的掌握情况。

　　先实物识记，再配合图片，只要有实物，都是以实物来让孩子指认。图片只起到一个补充、检查作用。

　　提问：

　　汽车在哪开？飞机在哪飞？公共汽车是拉什么的？公厕是做什么的？通过这样的问题，加深孩子的认知理解。

　　三、高级名词的认知方法

　　识别性别，职位名词、及职业功能等高级名词。

　　高级名词的认知方法，同中级一样，先识记，再根据这类名词的特点、功能能方面，进行联系配对，然后家长进行提问，同时，先事实识记，再配合图片。