家长必读！自闭症孩子最常见的语言问题

　　关于自闭症孩子语言发育问题，一直是家长最想了解的问题。针对家长私信的众多问题中，把家长最关心的问题总结后反馈给大家。

　　1、孩子经常自言自语怎么办？

　　自言自语都是大部分自闭症孩子有的特点。有时候这被看作是个好的特征，因为这证明孩子至少具有说话的能力。可以试试打断他的自言自语，转移话题，问他一些问题，并鼓励他使用语言进行交流；对他进行一些系统的语言指导，比如指认和表达物体的名字，回答问题。最重要的是，一定要对使用得当的语言进行强化。

　　如果孩子回答了问题，可以给他少许食物作为奖励， 也可以给予大量的口头赞扬。如果孩子自言自语的时间很短，而且不影响他接受外部刺激，那么，允许他这么做应该问题不大。当然，如果孩子自言自语的时间较长，并影响到日常生活，那就要立即给予干预。

　　自言自语的问题在于，这一行为表明孩子的注意力只在自己身上，他并没有关注到外界的人，事件或刺激。总而言之，关键是要与孩子多接触，尽量找事情给他做，别让他闲下来，要让他多参与外部世界的活动。

　　2、孩子不会提问题怎么办？

　　很多自闭症孩子都有提问题的困难。有一种鼓励孩子提问的方法是创造需要他们问问题的情景。

　　例如，和他坐在桌子旁，给他看三样东西，其中有一样他不认识。让他说出这三样东西的名称（“告诉我这些东西都叫什么？”）等他说出他认识的两样东西后（比如，“球”和“卡车”），提醒他说（给他做示范），“那是什么？”等他一重复“那是什么”马上回答，然后表扬他并给他奖励 （用食物，水等初级强化物）。反复这样做。

　　对语言能力较强的孩子，可以尝试下面这个训练项目：和他坐在一个安静的地方跟他说话，比如“我昨天看了电影”，提醒他问，“你昨天看了什么电影？”等他重复这个问题之后，对他进行强化（还有，回答他的问题）。然后重复这个过程，直到他能独立地应答。

　　关键，要给孩子提供一个模糊的，需要他接着问一个问题的信息；然后给他示范正确的问题；孩子提出正确问题后则对他进行强化。逐渐减少提示以及强化程度直到孩子可以独立完成提问。

　　3、如何提高孩子事情复述能力？

　　关于如何提高事情复述的能力（重新讲述刚刚发生的事情），重要的是要从让孩子回忆刚刚发生的事情开始。

　　例如，妈妈刚一离开房间，爸爸就问，“谁刚刚走出房间？” 或者，孩子刚一放下书，就问，“你把书放在哪里了？” 再比如，在给孩子讲故事的时候，每讲完一页，你就问他刚才那一页上讲了些什么，不要等到最后讲完再问。

　　问题的关键在于，对一个自闭症孩子来说，让他回答 “今天你在学校做了什么”这样的问题或是让他听完一个故事并从头到尾地复述一遍，对他来说是很困难的。所以，要一步一步慢慢来，先让他复述不起眼的小事或故事中的小片段；然后，让他逐渐增加细节，或是逐渐延长从事件结束到你询问他的时间间隔。

　　比如，和孩子玩了一个游戏。刚开始时，一做完游戏马上就问他刚才在干什么；逐渐地，你要延长从游戏结束到向他提问的时间间隔，并且可以问他一些具体的问题。如果是讲故事，你先问在故事中的某一小段里具体都发生了什么事情；然后逐渐扩大问题所涵盖的内容，比如，读完 3 页或 4 页内容再问他刚才故事里都讲了些什么（复述所发生的事件）。并且逐渐增加你想让他复述的故事长度。在使用这些方法时，一定不要忘了在他完成每一步骤时都要表扬他。

　　4、孩子喜欢亲小伙伴，这是想交流又不会不知道怎么交流的问题吗？应该怎么办？

　　看上去的确是想交流但不知道该怎么做。解决办法是直接教给她怎么和其他孩子进行适当的交流。

　　例如，在家里和她玩角色扮演的游戏。提醒他在看到小朋友的时候她可以说，“你好！你想（和我）玩吗？”或者，可以只是挥挥手，说声“你好”。如果能找到一些小朋友，比如他的兄弟姐妹，那就比较理想了。让他们靠近他，然后提示（提醒）他说你好。告诉这些小伙伴也要说 “你好” 或者“你想玩吗”，作为恰当行为的榜样。

　　当你的孩子表现出恰当的行为并说“你好”的时候，记住要表扬她的良好行为。如果她确实想要拥抱或亲吻一个孩子，用身体辅助或手把手的辅助将她从这种行为上引开，并给她做个示范，“你好，你想一起玩吗？” （或其他适当的话语。）

　　当然，如果你的孩子不能说话，你可以教她挥手，或微笑，或与小朋友分享一张图片或照片 （比如，准备好一张有两个小朋友高高兴兴在一起玩的照片；教你的孩子把照片给一个小朋友看，以表示邀请这个小朋友和她一起玩；然后教这个小朋友如何做出积极的回应，以自然地强化你的孩子的恰当行为。）

　　5、父亲对孩子说话很快会影响孩子吗？

　　最好在讲话时要缓慢而清晰，以便为孩子做出一个好榜样。其实，讲话时语速较快所带来的唯一 一个不良影响可能就是，孩子会听不懂你在说什么，从而不利于他的语言和社交的发展。家长讲话时要清楚明白，尽量使用简单的语言，并用孩子能跟得上的语速。

　　6、孩子主动语言很少，怎么让他多开口？

　　一定要多创造交流机会：不要预判孩子的每个需要。尽量让他通过沟通，说话才能得到他想要的东西，这是鼓励主动语言的很有效的方法--他必须说话才能得到那个东西。

　　比如：把他很喜欢的玩具，书，食品，等等放在一个比较高的书架上，他看得见但是拿不到。（年龄小一点的孩子）把一个他很喜欢的东西放在一个透明塑料盒里（很难打开） 给他。因为他想要那个东西，所以他更愿意说话。你示范说：“我要”或者 “打开”，或者东西的名字。

　　另外，对那些具有语言能力但不会使用主动语言的孩子，要教他们如何主动要求一个物品。比如，在吃东西时，为了让他说 “还要” 或者“想要”，你可以先只给他一点点他喜欢吃的那样东西，把剩下的放在离他较远的地方（他可以看得见）。当他伸手去够的时候，不要让他拿到，也不要说话，但要期待地看着他。如果他哭了并仍然试图去够到那食物，你就一手拿起那食物，用另一只手指着它，然后说出孩子的名字一边引起他的注意。 稍等片刻。

　　如果他仍不说话，（记住，他有语言，只是不太用）你就将食物移近他，（但仍在你手里）再次指着食物，用口型提示 “还--要--” 但不要说出来。等一等，看一看，如果他还是不说，你仍要像刚才那样做，但这此可以说出 “还”这个词。如果他需要的话，你要逐渐加强提示的程度，一直到你完整地示范出你要他说的那个词。他说出那个词后，你要把食物给他，并表扬他。然后，再做一遍。记住，一定要从最低程度的辅助开始（只是用期待的目光看着他）。

　　7、孩子具有无意识的语言，可以通过训练学会说话吗？

　　如果你的孩子的确具有说话的能力，而且有时候还能发出一些很清楚的语言，我相信他一定能够学会更多的语言。但这并不意味着他可以开始像普通孩子那样说话了。

　　事实上，自闭症孩子即使学会使用语言，也仍然会表现出语言差异。你的孩子现在能说一些话是很令人鼓舞的。而且，看上去你可以继续教他学说话。至于想让他在你们叫他说话的时候开口说话，请记住关键的一点是，最好让他通过说话来满足他的日常需求。

　　例如，如果他想出去，你不要让他开门，除非他说“开”。你可以创造一些机会（如果你知道他确实有语言），要你的孩子必须通过说话才能得到他想要的东西。在他开口之前不要给他任何东西。