自闭症教育的误区有哪些

　　随着自闭症发病率的持续走高，承受自编自横患者的家庭也越来越多。目前没有有效地治疗方式可以完全治疗自闭症，所以，日常的康复训练就成了重中之重。但是又由于一些家长对自闭症这种疾病不是非常了解，所以就容易产生很多错误的做法。那么，自闭症的家庭教育都有哪些误区呢?

　　家长对自闭症认识尚浅，错过最佳最了时机

　　自闭是由于与孩子交流太少，甚至觉得是小时与爷爷奶奶住一起，忽略了对其进行语言方面的教育，所以孩子才会出现性格孤僻的性格。而其实并非如此，自闭属先天发育障碍，具体病因不详，更多时可能与遗传有关，可以说是自闭是伴随孩子出生而来，并将伴随终身。

　　认为自闭症是暂时性的，不需要长期进行康复训练

　　很多家长以为自闭症是一种接短信的疾病，在经治疗半年、一年或两年后就会康复，可以去上正常的学校。真实状况是，自闭症并非像其它疾病一样治疗几个疗程就会痊愈，患者一旦被确诊为自闭症，对其的干预将会是伴随终生的。只是因为个体因素不一样，在干预的强度上会有轻重之分，绝不是阶段性的干预后就可以“高枕无忧”的。

　　对自闭症的康复训练没有毅力和耐心

　　患儿家长总是抱有这样的认知误区：认为只有在机构和学校中，面对老师时才是教育，领回家后就可以不用训练，可以松懈下来，大错特错!正确的做法就是醒来就开始训练，不管是谁面对孩子，都要采取科学的方法来进行训练，对孩子的教育须做到时时刻刻，随时随地进行。

　　只追求效果而忽视了训练的目的和意义

　　自闭症孩子最终的训练目标是为了提高他的社交能力，为此需要很多教育辅助媒介和各样方法手段，如教孩子画三角形，并不是为了把三角形画得有多好，而是为了提高在画三角形过程当中所体现的社交能力和水平，对他的主动的社交沟通表示赞同与肯定。而一些家长会将目标与手段混淆，以为是像正常学校没有障碍前提的孩子一样，要把三角形画得正式规范。特别是刚刚开始训练的家长在这一方面可能出现问题较大，这里须提醒家长们多加注意。