如何处理自闭症的功能障碍行为

　　孤独症儿童的行为可以分为3类：缺陷的行为表现，过度的行为表现和正常行为。对于如何减少他们的行为问题方法较多，归纳起来有：强化其他行为、给予选择、对控制某项行为的结果进行操纵和适当的惩罚。

　　⒈强化其他行为

　　这个方法比较常用并易于接受。包括(1)强化目标功能失调行为外的其他行为，(2)对特定目标行为出现的时间进行强化，(3)强化特定的不协调行为。沟通反应法是比较有用的强化方法。

　　⒉给予选择

　　给儿童提供选择并根据利用儿童爱好进行行为矫正也是一个比较有效的方法。老师可以给儿童提供几个作业供其选择：‘你想选哪一个?’同样地给儿童强化物也可以给他们多个选择。另外还要利用儿童的爱好帮助进行行为矫正。例如同时给儿童几个玩具，观察他最喜欢哪一个(自然反应)，当拿走时出现抵制，拿来时又接着玩。发现儿童的爱好后进行行为矫正。

　　⒊操控强化结果

　　当操纵行为的结果可以被认为调控时，我们就可以使用中断(extinctino)方法。也就是不再关注、忽视现有的不良行为，好象他没有发生一样。例如在治疗的早期阶段，老师可以不理睬儿童的哭闹和抗拒行为而继续有关治疗活动。很多刻板行为被一些感觉刺激强化物支配着，这些感觉强化物可能是听觉、视觉和运动感觉等形式。对这些刺激物的控制可能对部分儿童有效果，但实际训练中很难把有关刺激隔离开来，这方面成功和失败的例子都有。

　　⒋适当惩罚

　　一些干预者使用压制异常行为的方法，也就是惩罚，或是厌恶疗法。该方法往往是在上述方法有效的基础上应用，比较严格的限制措施往往针对年龄较大且有危险动作的儿童而言。单独使用完全依靠该方法不妥。包括一些临时努力措施和严厉的语言等形式。