自闭症患儿：我们期待“包融”

　　自闭症儿童有接受教育的权利。放在特殊学校，在一个封闭的环境中可能会由自闭演变成自毙，出路还是融合教育。当然，融合不能一哄而上，按国际通行做法，轻度和中度自闭症患儿适合放到普通学校，让他们融入正常的环境成长，甚至成才。

　　政策先行，执行起来却困难重重。上个世纪90年代的后期，“融合教育”的理念在我国有过倡导，指出除了给特殊儿童在普通学校就读的机会外，社区也要给其足够的发展交流空间。

　　自闭症孩子的家长希望孩子能在普通学校就读，其他孩子的家长们却不乐意了，“自闭症孩子的上学权利保障了，我的孩子学习的权利谁来保障？”推心置腹讲，谁不愿意生一个健康聪明的孩子？可是，目前的医疗水平，自闭症无法在产检中筛查出，其病因也未找到，以目前医疗机构给出的统计，每166个孩子中，就有一名自闭症孩子，那么，与一名自闭症孩子同班，就不是一件无法理解的事了。

　　其他家长的理解和包容，仅是融合教育开始的第一步，自闭症孩子如何在学校里接受教育，才是一个真正难题。我们的教育现状是，普通学校里的老师没有受过专业的特殊儿童教育培训，老师们顶着来自家长、学校、社会的压力，艰难前行。普通学校不愿意接收自闭症儿童的理由是，老师不懂得如何关心他们，学校不具备教育能力。

　　“虽然有文件支持随班就读，但学校还是会想办法劝退你，要评估，评估完了要求家长陪读，这陪读可不是一般家庭能承受得了的。”南山区沙河街道不愿具名的社区工作人员也道出了一种无奈的现状，更多的时候，普通学校以多一事不如少一事的心态把自闭症学生劝走。“他们会说小孩的各种问题，没能力教育，事实是自闭症儿童成绩差影响了教学考评。”