自闭症患儿的治疗应尽早开始

　　昨天，幼儿园的家长们听了一堂关于孩子语言训练的讲座，讲课的专家是深圳市康复医学会常务理事、深圳市残疾人康复技术指导组智力残疾康复专家邓永兴。这所幼儿园的孩子多患有智力障碍或自闭症。

　　对孩子最好的人 给他的伤害最多

　　邓老师举了一个例子，一个12岁的小女孩从小外婆带大，可是却经常发生这种场景：一家人要出去吃饭，在门口穿鞋时她还大声说，“外婆，换鞋啦！”一家人来到停车场，外婆要坐进车里时，小女孩居然大声说，“外婆，你回去！”还开始打、吐口水……

　　为什么小女孩会这么做？邓老师总结说，对孩子最好的人，往往给她的伤害最多。经过了解，孩子小时候，不听话时，外婆并没有打她，也没有骂她，只是用棍子吓唬她。

　　“这样的吓唬可能比真正打在身上所带来的影响还要大。比如，你再不听话，我生气了，要揍你了哦！”这样类似威胁孩子的话可能不少家长都说过。邓老师的意见是，如果你没揍，你就不要说，任何一句话都要跟着孩子的理解走。

　　帮助其他家庭成员树立威性

　　家长们常常聊天，女儿只要我抱，又要上班又要带孩子，好累哟；他爸爸的话，儿子就是不听，只有他妈妈搞得定他……

　　邓老师说，已经树立权威的家长要帮助其他人树立威性。这样，你才能轻松一点。

　　怎么帮助树立威性呢？第一、适时强化，比如，吃饭了，爸爸让儿子拿筷子吃饭，这次儿子真拿起筷子吃饭了，作为有威信的妈妈在一旁则可以说：“儿子，你好听爸爸的话哟！自己把筷子拿出来了！”这样的话里包括的要素有：表扬（你好听话）、听谁的话（爸爸）、目标行为（自己拿筷子）。有的家长说话指代不明，只说“好乖，好听话”，怎么乖的、孩子怎么做的，要点出来。

　　第二、狐假虎威。如果孩子犯了一个不得不批评的错误，有威信的妈妈在批评，爸爸则可以做一些后续的跟进，在一旁一副“我也救不了你”的姿态。

　　语言沟通中，可以让孩子多发音

　　不只是说话才是沟通，天热了，孩子拉你到冰箱前面，拉你到饮水机前面，你应该知道他多半是口渴了，想吃冰棍，想喝水了。这时，你可以引导孩子“发音”，接了一杯水，递给孩子，对孩子说“水”、“喝”、“喝水”、“口渴要喝水”、“宝宝要喝水”、“我要喝水，可以吗？”……

　　“要知道，发音长度在增加，孩子的肺活量就在增加，注意力也在增加！”孩子词汇积累是从生活相关的、他感兴趣的范畴开始的，从人物、动物到食品、玩具，从名词、动词再到形容词、副词。

　　多示范，少纠正

　　有的孩子喜欢自言自语，但这并不是一件坏事，比如，孩子喜欢说“不是所有的牛奶都叫特仑苏”，你可以和孩子交流“特仑苏是一种牛奶，很好喝……”

　　邓老师说，关键是不要仅重复说孩子说的话，而是引导到扩展关注更大的范围。

　　孩子牙牙学语，往往发音不清晰，老师说成“老基”，阿姨说成“呀姨”，这些情况就不要去纠正，你只需把正确的发音再次多次念给他听。也就是说，多示范少纠正是最好的“纠正”办法了。

　　多让孩子说，能提早发现问题

　　特教专家贺小燕说，自闭症其实在孩子半岁的时候就能发现，孩子最典型的表现就是拒抱。一般来说，婴儿在六个月大的时候就开始认人了，但是孩子对护理他的亲人情感淡漠，这是情商低的最初表现。另一个表现就是目光不对视，有人逗他，他不理人。这些情况一直持续，如果你发现孩子“视而不见，听而不闻”，那就得特别注意，去诊断了。

　　而语言发展迟缓是自闭症中最不典型的一种情况，因为孩子的其他能力都发展得很好。自闭症的治疗康复训练从孩子3岁左右开始最好，贺小燕说，宁可当成不正常的孩子训练，家长们也不能等，不要有侥幸心理。