自闭症孩子跟班随读 老师同学们关爱相伴

小瀚（中）和同学们在课堂上一起听讲

　　下午的阳光斜斜地照射进来，在南洋模范初级中学的音乐室里，八年级二班的38名同学们正在上音乐课。坐在最后一排的一名高个子男生，正闭着眼睛，十指随着节奏敲击桌面，陶醉在音乐中。

　　他叫小瀚（化名），一名自闭症患儿。作为上海市自闭症患者中唯一一名在普通学校里读书的孩子，14年来，小瀚在家人、亲友、老师和同学的关爱中，走过了不一样的人生。

　　家长： 顺利成长 归功学校

　　在小瀚快4岁的时候，他被确诊为自闭症。而一个偶然的机会，小瀚的母亲季女士发现，小瀚对于音乐有着特别的感觉。听到一些抒情的音乐时，他会安静下来，甚至默默流泪。对于这个坐立不定的孩子，音乐似乎成了一剂特别的针药。

　　听说上海音乐学院为特殊孩子办了一个“启智班”，通过儿歌、童谣和音乐开发孩子的潜能，小瀚的家长便带着小瀚去试试。看到孩子确实对音乐有着浓厚的兴趣和特别的天赋后，他们为孩子请来了一对一的钢琴老师。

　　自闭症的孩子对于规律性事物有着刻板的要求，因此，小瀚特别认真地完成着钢琴老师布置的一切作业。他按照老师的要求，对每一首曲目都一遍不多一遍不少地练习，而这样刻苦的练习，让他在学习钢琴的进度上，不落后于任何一个普通的孩子，在基本功方面，甚至比普通孩子还要扎实。

　　如今，小瀚已考出了钢琴六级，还参加了着名指挥家曹鹏创立的 “天使知音———自闭症孩子音乐沙龙”，每周和其他患儿及家长共同排练、演出。在不久前的学校“达人秀”上，小瀚以一曲钢琴曲获得“校园达人”的称号。

　　小瀚的这些进步，母亲季女士都归功于他随班跟读的成长经历，对此，全家人有着无法言语的感激。从小学到中学，这一看似普通的成长历程，饱含着老师和同学无限的包容和关爱。

　　老师： 学会等待 会有收获

　　有着十几年教学经验的班主任王自节老师坦言，小瀚是她接触的第一个自闭症孩子，接触之初，她也有些手足无措。王老师查阅了不少有关自闭症的资料，开始学着与小瀚相处。 “相处久了就会发现，自闭症孩子特别单纯，他们就像没有长大的孩子。 ”王老师说，“对待他们要特别耐心，找准切入点，他们才能把信息吸收进去。 ”

　　在接触中王老师发现，小瀚其实是个特别想跟别人交流的孩子，他的一些怪异行为其实源于想与人沟通的心情。王老师便引导他，把心中的想法慢慢地表达出来，“千万不能着急，不能强迫他服从或照做。 ”

　　小瀚以前喜欢直接凑着饮水机龙头饮水；在他喜欢的老师的课堂上起哄，以此来引起老师的注意；喜欢在进教室时摸一下每个同学的头，表示他的问候……如今，这些举动都没有了，只需要一个眼神，小瀚就会意识到自己的不妥，摸摸脑袋表示下次不会了。

　　六年级刚开始时，在每周五的班会上，王老师都跟同学们强调，对待小瀚要像对待一个没有长大的小朋友，要学会包容，学会原谅。她也时常告诉自己，只要学会等待，会有收获的。“你们有没有发现，他最近进步多了。 ”近日，王老师跟一些任课老师交流说，小瀚的逻辑思维能力强了很多，对话越来越流利，以前那种跳跃的思维渐渐少了，从来都交白卷的月考试卷上竟然做了好些题目，而且是正确的。

　　同学： 兄弟情深 理解包容

　　14岁的男生大为是公认的品学兼优的好学生，他觉得小瀚就像一名小弟弟，需要时时包容。他的这种观念，是八年级二班所有同学的共识。

　　认识小瀚后，大为渐渐发现，小瀚跟别的同学都不一样。“他说话思路特别跳跃。 ”大为说。而小瀚的一些举止更是让大家都觉得奇怪，例如他会突然在课堂上站起来大声说话，或者是不打任何招呼就走出教室。在老师和家长的引导下，同学们开始慢慢地学着包容这个有点麻烦的“小弟弟”。“在包容和理解中，我们一起成长。 ”

　　14岁的泳杰虽然个子要比小瀚小一点，但他就像哥哥一样，时时照顾着小瀚。小瀚有个怪癖，只要看见别人上厕所，他就一定也要去。泳杰就陪着他一次次去，防止他走丢。

　　当隔壁班或高年级同学对小瀚做出一些不妥行为时，泳杰、大为和班里其他同学总会挺身而出，将小瀚保护在身后。长得有些虎头虎脑的泳杰笑着说：“我们是兄弟。 ”“学生间的很多事情我都不知道，因为他们自己就处理掉了。 ”王老师说。

　　对于同学们的关爱，小瀚其实也深深记在心里。前不久，他因为钢琴演奏获得了一个奖杯，他特地将奖杯带到学校来送给泳杰。

　　如今，八年级二班已成了小瀚的另一个避风港，每当放假时，小瀚总跟父母说很想回到学校，坐在教室里，他感觉很安心。