孤独症儿童期望能有更多“课堂”

有老师陪读，孤独症儿童不孤单。首席摄影记者范佳德

　　20日，本报报道了本市唯一专门接收孤独症儿童的幼儿园艰难运营，8岁以上孤独症儿童尚无安置机构，以至于12岁的孩子不得不跟三四岁的孩子挤在同一个幼儿园的情况。近日，一些爱心人士为孤独症儿童的教育缺失现状感到担忧，并表示愿为这个群体的状况改善出谋划策，多位市、区政协委员也表示将就孤独症儿童的教育状况进行深入调研，还有多位家长和多家教育机构向记者介绍了较为适合的一些教学模式与教学方法，如果您也能接纳孤独症儿童 ， 请拨82488888。

　　方式1 融合教育，“影子”老师适当辅助

　　22日上午，位于高新园区的硅谷假日幼儿园一楼教室里正上一堂外教课，26名孩子围在老师的身边。记者发现，学生堆里有一名个头明显高出一块儿的“学生”，当外教教一些动作时，这名“学生”会不时提醒或手把手地带领身边的一位小朋友跟着老师学，一堂课下来两个人几乎是形影不离。

　　园长付英告诉记者，这名“学生”其实是这个班的班主任老师晓璐，而在课堂上和她形影不离的那名5岁的男孩儿是一名轻度的孤独症儿童，晓璐在上课的过程中，就成了他的辅助老师，记者发现有晓璐老师的陪伴，这名男孩儿能和普通的孩子一样学习知识，当外教用英语发出赛跑的指令时，他会拉着晓璐老师的手跑向目标地，当他完成任务，外教还给他发了一枚奖章。

　　付英说这个孩子已经来幼儿园3年了，“近期我们为这个班级增配了一名老师，以保证班中有一位老师可以在需要时专门辅助这名孩子。我们采用老师辅助的教学模式后，他进步非常快，能更好地遵守规则，融入集体生活，而且在唱歌等方面很有天赋。 ”付园长说，孤独症儿童需要被接纳，需要融合式的教育，他们也算是一种尝试，现在不但老师会给他帮助，他的同学以及同学的家长都能给他关心和鼓励，“有一次，他在课堂上自言自语地唱起歌来，一位女同学轻轻拍着他的肩膀说‘咱不唱了’，果然，他就停了下来，很小的孩子就能学会互助，这一点很难得。 ”

　　方式2 家长陪孩子上学前康复教育班

　　22日，家住开发区的董先生带着7岁的儿子来到甘井子区特殊教育中心，这里有个学前康复教育班，这里也是他和儿子一起上课的地方，每周五天，他成了儿子的陪读家长。当天，还有其他6位家长带着孩子来到这个教室，家长和孩子成了同桌。

　　一位来自西岗区的家长说：“如果我们的孩子在这个班里学习和表现好的话，就有可能在3年的课程结束后升入该校小学一年级，这是他们梦寐以求的结果，但根据有关规定需要户口在甘井子区，一些家长为了孩子有机会升入这所能接纳孤独症儿童的特教学校，不得不在甘井子区购房落户。 ”这位家长说甘井子区特殊教育中心在孤独症儿童的教育方面做得很好，使部分孤独症儿童有学可上，这是孤独症儿童家长们最盼望的事情。

　　爱心征集：期待更多接纳孤独症儿童的机构

　　采访中记者注意到，无论是高新园区那家配备辅助老师一同上课的幼儿园，还是甘井子区特殊教育中心家长和学生组成的特殊的课堂，都给孤独症家庭带来了一个鼓舞人心的讯息：孤独症儿童没有被遗忘，一些教育机构已经在尝试接纳部分程度较好的孤独症儿童，让他们坐到书桌前和其他孩子一样学知识，这足以让本市几千个孤独症家庭看到了希望。

　　付英告诉记者，他们园的师资力量有限，不能接纳更多的孤独症儿童，但是他们希望能够结对子，邀请孤独症孩子来到幼儿园和正常孩子一起玩游戏、做互动，也让园中的小朋友从小学会关爱他人。如果您和您的教学机构也能接纳孤独症儿童，或者能为孤独症群体提供帮助，请拨打本报热线82488888联系。 记者来庆新