老师特别的爱给了特别的他们

　　今天是第19个全国助残日，本次助残日的主题是：关爱残疾孩子，发展特殊教育。今天，我们把目光投注到那些利用爱心和智慧改变残疾孩子命运的特教老师身上，领略他们与众不同的智慧。

　　面对一群有智力障碍的孩子，9年来，身为特教老师的刘洁发现了自己工作的价值：“特教老师是在用更高的智慧去教书育人，虽然我们所教的孩子是弱势群体，但他们和其他人所拥有的生命没什么不同。”

　　如何能让孩子接受外界信息

　　39岁的刘洁在9年前开始从事特殊教育，直接面对的就是这样一些孩子：三分之一的孩子心理有障碍，三分之一的孩子智力低下，三分之一的孩子患有孤独症。“在这里，一个孩子有这样的特征是很平常的：没有语言，也不与人交流，用尖叫代替说‘我渴了、我饿了、我要上厕所’。 ”

　　对一个正常的3岁孩子下达指令，他能很快接受并尝试着去做好；同样的指令下达给一个智力障碍的十几岁孩子，可能他没有任何反应。“怎么能让他接受外界的信息？ ”刘洁每天想的都是这些问题。

　　“有一次让孩子们做手工爆竹，就用纸张卷一些纸卷，但没有一个学生动手。下班回到家后，一直到晚上7点钟我才想出一个办法：到药店买一些空胶囊，再在纸上用双面胶摆出鞭炮的形状，孩子只要把胶囊粘上去就可以了。 ”因为胶囊一头是白色的，刘洁就发动全家染色。第二天，所有的孩子都动手粘出了各式各样的爆竹。“通过这件事我想到，不是孩子不行，而是我们的老师有没有找到办法让孩子去接受。 ”

　　被学生咬是老师的错

　　在中山区培智学校，如果一个孩子把老师的胳膊咬了，老师会认为是自己做错了。“出现这样的问题，肯定是老师没找到教育学生合适的方法。 ”

　　刘洁认为：“哪怕是人们认为什么都不能做的学生，对我们来说都是一种最好的资源。”中山区培智学校把魔方作为教师的吉祥物，它的寓意是“神秘、智慧和魅力”。

　　神秘，“就像我们的学生一样，看似杂乱，但却是有规律可循，让人充满期待。 ”

　　智慧，“保持一种开放的心态，不断地唤醒自己的潜能，不断地尝试。 ”

　　魅力，“因为具有了神秘和智慧，所以我们的工作是值得去努力追求的。 ”

　　越是没有约束责任就越大

　　连家长都认为孩子做不到的事情，但孩子做到了。在这里，孩子学会了做披萨、做串串香、做蛋挞；学会了做彩蜡、做环保画。走进学校，孩子会彬彬有礼地问你：“我能帮你做些什么？ ”“一般人会认为，我们特教教师的素质较低，教的知识浅、没有升学压力，但我们认为，普通学校承担是学生的学习问题，我们承担的却是一个生命的生存问题，这是一种更具有广泛意义的教育。”刘洁说，越是没有约束，反而责任就越大，每一名特教老师的工作就是为了让这些孩子生活得更好、更有品位。

　　■后记

　　每一个孩子都是天使

　　对刘洁的采访是通过QQ进行的，她目前正在华东师范大学参加为期1个月的提高培训。作为特教老师能够加入这次培训，刘洁感到很幸福：“特殊教育越来越受到关注了。 ”

　　在培训过程中，有一个让全班学员参加的游戏，但主持人无意中忽略了老师，而刘洁则策略地邀请老师加入游戏，结果专家特意对她进行了点评：她关注了每一个人的感受。

　　其实这是特教老师每天都在做的事情——关注每一个学生的感受。在老师们眼中，每一个孩子对他的家庭来说都是最重要的，虽然他们是折翼的天使。 B01b 首席记者辛敏娟