家长一点通:
一、从教学的角度，孤独症儿童适宜一对一教学方式，但目前可能没有一所学校的可以提供这样的教学，因此，有现实的困难。只有家庭能够作为第一学校，提供这样的教学；
二、孤独症儿童程度不同，个体差异较大。作为家长要对孩子语言、交际、思维能力等情况作出一个客观综合判读，然后再作决定：能否上学?上哪一类的学校?
三、中、低度孤独症儿童，我认为可以上普通小学，而且最好是普通学校，上普通学校对孩子利大于弊。学校能够为孩子可以提供一个交际的平台，对拒绝交流的孤独症儿童是非常有必要的；学校的学习环境和氛围学校的制度，等等，能孩子逐步确立什么是学校、上学、上课、做作业、纪律、时间等等概念。
四、上学的年龄可以稍大一些，8到9岁上一年级比较适宜，因为孤独症儿童各方面都远远不及正常儿童，学校在教学中有学校的要求，年龄稍大可以较好地配合这些要求的实施，家长和老师要稍微轻松一点；
五、上学前家长要在心理上作好调整，首先一定要正视现实，接受现实，必须在心里承认自己的孩子是有残疾的；其次，要在有权威的医院为孩子出具一份鉴定报告，作为学校校方不要把自己孩子的情况纳入学校的升学率考核依据，才有可能得到学校和老师的特别照顾；
六、孤独症而在学校同学的相互认同很难，受欺负的事会经常发生，除了特别过分的，一般家长不必太在意，强迫自己不要太伤心。每天尽量要和老师沟通一次，对发生的事情具体问题具体分析具体处理；
七、放学回家后，要陪孩子重温学习的内容；
八、要以平和的心态对待，不要期望孩子能够跟上功课。能学多少算多少，这是原则！
二、孤独症儿童程度不同，个体差异较大。作为家长要对孩子语言、交际、思维能力等情况作出一个客观综合判读，然后再作决定：能否上学?上哪一类的学校?
三、中、低度孤独症儿童，我认为可以上普通小学，而且最好是普通学校，上普通学校对孩子利大于弊。学校能够为孩子可以提供一个交际的平台，对拒绝交流的孤独症儿童是非常有必要的；学校的学习环境和氛围学校的制度，等等，能孩子逐步确立什么是学校、上学、上课、做作业、纪律、时间等等概念。
四、上学的年龄可以稍大一些，8到9岁上一年级比较适宜，因为孤独症儿童各方面都远远不及正常儿童，学校在教学中有学校的要求，年龄稍大可以较好地配合这些要求的实施，家长和老师要稍微轻松一点；
五、上学前家长要在心理上作好调整，首先一定要正视现实，接受现实，必须在心里承认自己的孩子是有残疾的；其次，要在有权威的医院为孩子出具一份鉴定报告，作为学校校方不要把自己孩子的情况纳入学校的升学率考核依据，才有可能得到学校和老师的特别照顾；
六、孤独症而在学校同学的相互认同很难，受欺负的事会经常发生，除了特别过分的，一般家长不必太在意，强迫自己不要太伤心。每天尽量要和老师沟通一次，对发生的事情具体问题具体分析具体处理；
七、放学回家后，要陪孩子重温学习的内容；
八、要以平和的心态对待，不要期望孩子能够跟上功课。能学多少算多少，这是原则！
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