心脏病游戏～RDI教学笔记

咦？这四位小朋友在做什么？

这是潜能教室在进行期末活动棋艺竞赛的现场，这组是由两位亚斯博格儿童、两位高功能自闭儿组成的游戏小组，澐也在里面喔！

这个活动看得出来吗？是用扑克牌游戏「心脏病」。

游戏规则大家都知道，把扑克牌全部发完后，就猜拳轮流丢出牌，丢出牌的人要轮流数1、2、3…13，13之后再从1开始数，当丢出的牌面和喊的数一样的时候，大家就赶紧用手去盖住那张牌，最后盖到的人要把牌全部收走。

为了要拍到正确的牌，孩子必须去监控自己看到的牌和听到的唱数是不是一样，这是个需要花专注力并兼具判断能力的游戏，只要会玩的孩子，通常都可以享受玩游戏的乐趣，再加上老师会在游戏前先讨论游戏的价值不在输赢，而在游戏本身的乐趣（这一定要强调喔！），孩子就算拍到最后一个也无所谓。

有一些反应较慢的自闭儿会去看别人动手拍的时候就跟着去拍，就算如此，我认为有社会性的参照在中间，但是，要在安排对手时特别小心，和大人一起玩会比较好，大人可以适度故意要去盖错的牌，然后突然把手收回来，看看孩子的动作与反应，让反应较慢的孩子提高注意力与社会性警觉。偶而大人也要小输一点，然后很开心地把牌收回，表示太好了，有很多机会呢，给孩子一个正向的示范。

盖的时候孩子们的手会重迭在一起，第一个盖排的很容易就被后面盖上来的人用力拍到，好痛啊！可是这是游戏喔！就算痛别人也不是故意的嘛！孩子都可以体谅呢！

当四只手重迭在一起时，于是又可以发展出另一种活动，就像照片上的一样，大家把手依照盖排的顺序重迭在半空中，第一个盖住排的人也就是手在最下面的人可以伸手从最上面打下去，所有的人要立刻闪开，不然就被打到了！这下可好了，大家都很专注地注意那位在最下面人得手，随时看他抽手要打时就要立刻要反应喔！比盖牌时更专注于他人的动作！

对于不懂收手的孩子，可以先和成人玩，成人给予数123的提示，当孩子的警觉性出来了，就取消口语提示，只用点头提示即可，最后让孩子以成人的动作与表情来判断，成人是否要抽手拍人了！记得！无论如何都要和孩子开心地大笑，千万不要急得去责备孩子怎么不会玩！

社会性的互动不一定只能参照脸部，别人的一举一动都是重要的社会性讯息，如何在别人小小的动作间去发现别人现在的意图，然后立刻去反应，这是很重要的，对于高功能的孩子在游戏后，可和他讨论这的论点的重要性，同时举些生活的例子，孩子也能较快的理解喔！

和澐一起比赛的孩子有四年级、六年级，大家都很快地就在老师的指导后进行游戏，看到四位小朋友能够独当一面自己玩，输了还笑咪咪的，感觉很窝心。